左侧美丽的蝴蝶教学设计及反思.doc

《左侧美丽的蝴蝶教学设计及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《美丽的蝴蝶》教学设计及反思葛文婷（县创新及反思案例评比一等奖）—、教材分析图案艺术源于生活。飞禽走兽、昆虫植物等都可作为图案的原始材料。本课选用了学生熟悉并喜爱的千姿百态的蝴蝶，要求学生能抓住蝴蝶翩翩起舞的双翅与灵巧的触须等主要部位，在蝴蝶自然美的基础上，进行艺术的夸张，使之更美,装饰性更强。本课选用了许多蝴蝶的图片资料，让学生在观察和描述中学习一些图案知识。利用蝴蝶的特殊形象，巧妙地进行几何图案知识的传授，如美丽的翅膀可以概括夸张成圆形、菱形、扇形、梯形……翅上的花纹可以用点线面装饰美化。让学生体会对称美。二、教学资源教师：课件、白纸条、白（浅色）T恤（6件）

2、、纸、复写纸、飘带学生：水彩笔（蜡笔）、剪刀、双面胶、蜡光纸三、教学目标1、观察了解蝴蝶的基本特征，结合自己的认识，感受和表现蝴蝶的对称美。2、发现大自然中的优美图形，并且通过绘画将大自然的这些优美东西表现出来。并尝试运用蝴蝶图形装饰身边的事物。教学理念：1、使学生快乐地学2、在文化情境中学习美术3、学习方式的改变4、评价方式的改变、教学重难点1、重点：培养学生丰富的想象力和对蝴蝶形象的夸张、提炼、概括能力。使学生学会剪对称的蝴蝶，绘制出美观、独特的蝴蝶。2、难点：结合大自然和生活实际，感受和认识对称美，并进行绘制。五、教学过程（一）导入课题师：今天，老师给大家带

3、来了一位会飞的朋友。瞧！它来了！生：观看录象：蝴蝶从蛹孵化出来……【通过观看录象激发学生的兴趣,同时也让学生在观看录象的过程中了解蝴蝶的生长过程。】师：你觉得这是一只怎样的蝴蝶？生：美丽的蝴蝶、漂亮的蝴蝶……（出示课题：美丽的蝴蝶）（二）欣赏蝴蝶图片师：老师还从蝴蝶王国里请来了许多小伙伴，我们来跟它们见个面吧！（课件出示图片）【通过欣赏，感知蝴蝶的美丽；诱发学生的绘画欲望，提高学生的学习兴趣。】1、引导观察师：蝴蝶什么地方那么吸引你？让你们发出这样的赞叹声啊?生：翅膀……师：它的翅膀为什么会那么美丽呢？生：花纹、颜色……师：上面有那么多的蝴蝶，你喜欢哪只？为什么？

4、生：我喜欢.2、比较异同师：我们来看看这两只蝴蝶，他们有什么不一样的地方吗？比一比哪组观察得最仔细。【通过比较，引导学生进一步对蝴蝶进行深入细致的观察，在观察中体会蝴蝶的美丽来自于多变的形态和丰富的颜色。】生：①小组讨论……②各小组长汇报师：那他们有相同的地方吗？小组在讨论讨论。生：①小组讨论②各小组长汇报【通过生生之间的交互，达到相互学习、共同分享、人人受益的目的，发挥每一位学生的主体作用。】师：蝴蝶拥有五彩缤纷的颜色，千变万化的花纹和多变的外形使蝴蝶显得如此美丽！他们都可以分成身体、翅膀、触角三大部分，而且是对称的。师：蝴蝶是对称的，你有什么办法制作或画出一只

5、对称的蝴蝶？生：小组讨论【让学生自己探究制作方法，培养学生之间的协作能力，解决问题的能力。】方法：%1剪纸的方法%1复写纸（请学生上来示范注：身体靠对称轴，注意大小）%1剪纸添画）学生作业（课件展示制作方法）①用自己喜欢的方法，表现一只对称的美丽的蝴蝶。【给学生自由选择的空间。】②学生制作的过程中点评。【正确的评价、适当的表扬与鼓励是对】师：蝴蝶那么美丽，人们都很喜欢他，用它来装扮各种东西来增添美丽，你能找到它们吗？这么美的蝴蝶你贴在哪里比较漂亮呢？（引导学生怎么贴才美观）生：头上、衣服上、脸上、茶杯上……（四）欣赏蝴蝶图案的运用师：美丽的蝴蝶使我们的服装更美，我

6、们来看看人们是怎么运用蝴蝶来美化生活的。你能找到蝴蝶的影子吗？（课件：蝴蝶图形的运用）生：找蝴蝶【拓展美术课程的内容，教学内容体现了综合性、科学性、实践性、探究性。】（五）学生作业师：现在每组小组长手中都有一只大信封（大T恤）。你们也来当一次小小设计师用蝴蝶来装扮身边的东西。看看谁能在最快的时间把蝴蝶贴得最漂亮。（六）表演展示作品1、学生（模特）穿着衣服进行表演。【采取这种形式展示学生的作品，充分调动了学生的积极性。】2、评价：你最喜欢第几组的设计作品？为什么？（七）总结师：这节课同学们不但把对称的蝴蝶画得十分美丽，还用它把身边的东西装饰得十分美丽，真了不起。其实

7、用美丽的蝴蝶进行装饰的东西还有很多，平时同学们多留心观察，到处都有它们美丽的身影。［教学反思］（一）创新能力的培养具备敢于创新的勇气是创新的前提。有位名人说：“没有个性就没有创新。”因此，教师要鼓励学生质疑和敢于挑战权威的勇气，发展学生的个性特点，并且要在课堂上营造和谐、平等的学术氛围，让学生相信自己是具备巨大的创新潜能。但我们看到仅有创新的勇气是不够的，要提高学生的创新能力，就必须提高学生的创造性思维，这就要求教师在教学中经常启发学生积极思考，鼓励他们大胆想象，充分唤醒学生的主体意识，积极倡导和培养学生的主动性，保护好他们独特的视觉语言形式，张扬每个孩子的独特个

8、性，有效地