尺寸标注教学建议.doc

《尺寸标注教学建议.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、尺寸标注教学建议本节内容米用“四环递进教学法”，通过教学，对本课程开展教学提出以下几点建议。第一层次：（一）、提出问题—00严第一层练习1、填空题1）、图样屮的尺寸以—为单位时，无须标注代号或名称。招岀mmmm2）、机件的每一尺寸一般只标注次。20202、判断题1）、图样屮的尺寸不能反映机件的真实大小。（2）、图样屮所注的尺寸为所示机件的最后完工尺寸（3、填写图屮画横线部位的名称或数字。第一层次，基层目标。针对全体学生，对简单知识点进行传授，目标就是使全体学生都能掌握。第二层次：（一）、提出问题笫二层练习试判断下列图样屮哪些尺寸标注是

2、完全正确的。图311111■和8A图4图5O1535s

3、Y►6（二）、学生练习：学生可以进行必要的讨论。（三）、反馈学生练习，教师巡视1、发现学生错误进行个别辅导。2、收集学生不同的解题方法及出错信息。3、对发现的典型瞅法，让学生上台演示。（四）、评议小结1、让一名学生回答题FI答案。2、学生进行评议。3、教师动画演示正确答案。第二层次，中层目标。针对大部分学生，对知识点的稍高难度的运用，要求大部分学生能掌握而对少数后进生不作大多要求：第三层次：（―）＞提出问题笫三层练习找出图小尺寸标注的错误并改正。（二）、学生练习：基本独立完成练习（

4、三）、反馈辅导（四）、评议小结1、让二名学生回答题F1答案，用投影仪出示学生练习结果。2、学生进评议答案的对错。3、教师动画演示正确答案。错误原因如上图：小结：A、尺寸数字的方向：水平方向字头朝上，写在尺寸线的上方；铅垂方向在尺寸线的左边，字头朝左；倾斜方向写在尺寸线的上方，字头有朝上趋势。B、并列尺寸，大尺寸在外，小尺寸在内；串列尺寸的箭头要对齐。C、大于半圆的圆弧标直径小于半圆的圆弧标半径R。D、同一规格的圆只标注一次并标数量，而同一规格的圆弧不标注数量。第三层次，高层目标。针对少数优生，知识点的进一步升华，目的是使平时课堂上不能吃

5、饱的优生得到培养，本层次只要求中等生能够理解就可;第四层：（一）、提出问题给下图标注尺寸（尺寸在图样屮量取）（二）、学生练习：学生独立完成练习（三）、反馈辅导学生练习，教师巡视，收集学生出现的错误，并针对进行辅导，学生上台演/Jo（四）、评议小结1、让一名学生回答题F1答案，用投影仪出示学生练习结果。2、学生进行评议。3、教师动画演示正确答案。三）、总结：1、尺寸标注应全面、正确、合理、不重复2、尺寸线、尺寸界线、箭头的画法应符合规范。3、尺寸数字的书写应规范，位置与方向应合理。第四层次，巩固练习。针对全体学生，属于巩固练习层次，将本

6、次课的知识点作一概括性的总结，使新课内容进一步得以练习，以加深学生的印象。通过这样一种教学方法的运用，教学中做到了因材施教,使后进生能掌握基本知识点、中等层次的学生能在基本知识点掌握的基础上有所发展、优生在前两层次上能更进一步突破，达到了我们教育的目的。