小学语文创新教学存在的问题及建议10篇.doc

《小学语文创新教学存在的问题及建议10篇.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文创新教学存在的问题及建议10篇第一篇：合作学习在小学语文创新教学屮的运用一、合作学习促进小学语文教学创新合作学习可以说是一种非常古典的教育思想，两千年前的孔夫子提出师生间应该是相互切磋、讨论、启发，实现教学相长。1798年的英国开始利用合作学习团体施教模式，这可谓是合作学习最原始的形式。真正意义上的合作学习是在二十世纪七十年代，美国历经20年多年的探索和发展，八十年代中叶合作学习理论走向成熟，也成为了那个时期主流教学理论及策略，促进了各国教育思潮的变革及实践，当然中国也不例外。国内学者一致认为应积极鼓励合作学习，更为广泛地运用合作学习方式实现教学相长，使得师之间共

2、同进步。合作学习属于一种促进学生处于异质小组间的互相合作，从而实现共同的目标，以小组的共同成绩为奖励依据,是一种新型教育教学策略。合作学习是在传统式课堂教学中，把学牛根据性别、能力、个性特点与家庭背景等进行混合编组，从而形成异质学习团体。合作学习有着极强的口标指向性，通过分工合作来完成所指定的任务，其主要组织形式就是小组。合作学习主要是强调协作互助活动，注重自主性及互动性，最终的学习成绩评价是以小组为唯一单位，进行多元化评价。在合作学习过程中教师应是引导者及辅助者，起着帮助的作用。具体来讲，合作学习就是让学生们分组，以小组为单位，通过组员之间的相互合作，去完成大家共同的学

3、习任务，最终实现共同的学习目标。合作学习以小组合作成绩为主要的评价依据，并展开多样化评价，以便培养学生知识及技能，使得学生养成良好的学习习惯，促使学生情感及态度和价值观念的形成。合作学习对创新小学语文教学有着积极影响。小学生应用合作学习方式展开语文学习时能够有效激发学生学习兴趣，唤醒及加强小学生对语文的学习行为，使得小学生学习语文的热情不断高涨，从而积极主动地参与语文学习。合作学习可以更加的显现出学生在学习当中是处于一个主体的地位，合作学习方式与传统的学习方式截然不同，有很大的变化，突破了以往的束缚，体现新课改中以学生为主体的要求，使得学生在教学活动中主体地位持续加强，从

4、而形成平等和谐的合作氛围，这样的话，学生们也更加主动愿意去学习，而不是像以前那样被动的去学习，学习效率也大大增加，同学之前的关系也会更加的融洽。学生可以在自主发现问题的同时，共同探索问题的处理方式，从而培养凭借集体力量解决问题的能力。二、合作学习在小学语文创新教学中的应用路径1、科学有序分组合作学习及个人学习是相对而言的，学生展开合作学习就要以团队形式完成各项学习任务，这时就涉及到分组，分组属于合作学习主要的组织形式，而小组划分的合理性直接影响着合作学习效率及效果。小学语文教师进行教学设计时务必将学生置于主体地位，按照课程各方而要求及学生能力和年龄等互相结合，把学牛合理划

5、分为小组来进行教学设计。、学习过程小学语文教学与学生自主学习及合作学习密不可分。首先，教学过程中务必把合作学习主题确左好，教师可采用各种形式为小学牛提供自主学习的机会，布置作业时则可以让学生把自己预习屮没能读懂及不能理解的问题进行详细记录，纳入合作学习范畴中。其次，教师应和学生展开深层交流，促进学生间的互动沟通，让学生更好地领悟教材内容,在交流中，小学生语言应用水平及口语交际水平都能够得以提升。交流中教师要主动的去开发学生学习的积极性，引导学生说出自己的想法，鼓励他们已更多的方向去思考问题，理解和掌握自己所学的内容。教师应对小学生的沟通和交流情况施以掌控，确保学生处于积极

6、状态，并且要防止小学生随意讨论某些无关话题，导致课堂时间浪费，在此过程中教师要主动积极的去鼓励学牛们动用自己能够运用的资源，这样做的话，可以使学生的思维方向更开阔。、评价方式教师对于学生的评价才是合作学习当中最重要，最关键的地方，这个代表这教师对学生合作学习的效果的检验和评价。评价主要是对学生小组进行综合性评价及学生个体评价，教师科学合理的评价可以有效促进学生学习动力，从而对学习产牛兴趣，并培养学牛团队意识。、总结环节小学语文合作学习中的总结通常分为总结知识与总结学习经验这两个方面。此环节中教师要先组织学生对刚才大家在…起合作学习的内容进行总结，让给教师再进行一个整体内容

7、的总结。这样的话，学牛就会史加深刻的认识和学习当刚才所学的内容，教学目标也就达到了。三、合作学习在小学语文创新教学中的应用效果1、培养小学生的合作意识小学语文教师要在教学过程中有效提升小学生团队合作意识及观念，这也是教师的职责与义务，但这并不是仅凭教师单方面的说教就可以实现和完成的。所以小学语文教师应将合作观念融进小学生自觉行为中，并且逐渐培养小学生合作学习能力及精神。利用合作形式进行课堂活动及课后作业布置，使得学生能够感到合作学习所带来的乐趣及成就感，这样小学生就逐渐形成合作意识，并学会合作学习。小学生在合作学习屮相互之间的