小学三年级 数学教学反思.doc

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1、第一单元《测量》课堂教学反思第一课时认识长度单位——毫米教学反思：《小学数学新课程标准》提出实现"人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的H标,这1P.所说的“有价值的、必要的数学”就可以理解为对生活有用的数学.新课程标准突出了数学的生活化,也更加匝视学生对知识的应用。因此我们在数学课堂教学屮应尽可能把教学内容与学生的生活实际联系起來，改变课本屮原有的例题，从现实生活屮提出数学问题來呈现课本所要学的内容。反过來,在进行应用题的练习时，引导学生运用所学知识來解决生活屮的实际问题。例如让学生估

2、计测量身边的事物，这就拉近了书木与学生的亲近度，真正让学生体会到所学知识的实际用途，还能让学生体会到学习的乐趣，从而更加主动的投入到学习中去。在这节课中发现学生的估计、估最能力比较差，出现了一些笑话，以后要加强这方面的训练。我相信要让学生对数学产生兴趣，最亟要的一点是让学生感受数学是有价值的.所以在教学中要注重生活实际,重视学生直接经验，把教学归朴于实践，归朴于生活。同时再将数学运用与生活的过程屮感悟数学的价值。第二课时分米的认识教学反思：良好的情绪能使学生的精神振奋，不良的情绪则会抑制学生的智力活动。山此可见，营造自然宽松的

3、学习氛围是学生产生学习兴趣、树立学习信心、主动体验成功的前提。因此，在此环节教学中我设法为学生营造一种自山、民主、和谐、轻松的学习环境，使学生能在这样的学习环境里更好地体验怎趣、体验成功。我注意激发学生的探究兴趣,并鼓励学生可以离开自己的座位自山观察、测昴，充分体现了师生的民主、平等，为学生提供了更大的探索空间。通过在真实情景屮让学生估一估、量一量、说一说、算一算、议一议，使学生建立起分米的表象。丰富了自己对1分米长度的感性认识，为形成正确的空间观念枳累实践经验。第三课时千米的认识1教学反思：在这一节课中，我所感觉到的不足之处

4、是在学生的组织纪律方面。走出课堂,有的兴趣盎然，而有的是跟着走马观花。这就与教师的操控能力、语言魅力及组织方血有密切的关系。今后我一定会更加认真钻研教材，练习基本功，不断提高自身素质。激发学生参与课堂教学的积极性。沙尔利格屮心小学2012-2013学年度第一学期汉三年级数学课卓教学反思第四课时千米的认识2教学反思：我认为教师在设计教学时，要以《课程标准》为指导，以教材为依据。但不拘泥于教材，要有一种勇于实践的创新耕神，要从学生的生活经验和己有的知识背景出发，注意思考学生的生活世界中有什么索材可供教学利用。让学生的生活经验成为教

5、学屮一个非常重要的资源，一笔宝贵的财富。结合实践，把教材内容与生活情景有机结合起來，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实。让数学贴近生活，学生就会真正体会到生活中充满了数学，就会体会到数学的乐趣之所在。第五课时米与千米之间的换算教学反思：这节课对于多数同学來说不是很难，但这一基础的切必须掌握的知识还应认真对待。学生有时候还说一千米等于一丙米，还有对于千米与米同时出现的问题学生容易出错，如1千米-200米=800米的问题就较难了。在解决问题的题中学生的问题更是很多，应加强练习与指导。第六课时吨的认识教学反思：1吨的重量

6、是非常抽象的。如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。学生刚开始体验50千克体匝有几种态度，很匝，不匝，抱不起。为了使学生体验1吨的匝量，继续让他们充分体验,最后达到共识，50千克够重，1000千克重得令人與而生畏。课堂是学习的平台，也是学生展示的平台，在教学屮，学生将课堂变成展示自己风采的舞台。教师在教给学生知识的同时，更貳要的是给学生带來学习的快乐O第七课时生活中的数学教学反思：生活中到处有数学，到处存在着数学思想，关键是教师是否善于结合课堂教学内容去捕捉“生活现象”，采撷生活数学实例，为课堂教学服务

7、。总之，数学教学体现“生活化”的方法很多，还需要我们教师不断去研究，去探索。真正去培养对社会有用的人。第二单元《万以内的加法和减法（二）》课堂教学反思第一课时万以内进位加法教学反思：今天的数学课堂教学很顺利，学生反应比较灵活。在计算35+89的计算中学生大致出现两种情况：第一种，30+80=110,5+9=14,110+14=124：第二种是笔算。或许课堂太顺利了,于是我忽视了对计算方法清晰的演示,只是利用学生的板演进行讲评，算理的归纳也显得简单，而作业则要求学生全部独立完成，为是了解学生真实的计算水平和状态。作业批改中发现不

8、够理想，错误情况1：计算基础性错误；原因2：除了做一做的第1题，其它计算全部是看横式宜•接写得数；原因3：有4个孩子方法未掌握。提髙措施：1、巩固训练孩子20以内进位加法；2、课堂上老师清楚的演示过程看似匝复学生的板演，但这样的匝复还是很有必要的。3、培养孩了细心的习惯，要有