四年级的上册作文语文园地二.ppt

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1、小学四年级语文园地二均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽隐藏选择住址洞穴柔弱搜索倾斜平坦扒土宽敞引人注意毫不可惜随遇而安读读写写蛟龙慎重宁静静谧豪放无聊偶然崭新漂移轻易资料证据鼓舞考证起源召开假说震动坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海读读记记我的发现：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。小林

2、：这些句子写得这么具体，这么准确，是由于作者观察得认真、细致。小东：作者不光观察细致，而且经过了长期观察，否则不可能写得这么清楚。从他们的对话中你明白了什么？我明白了：要想把句子写得具体、准确，不光要观察得和，而且还要。长期观察认真细致日积月累梅花梅花兰花桃花蔷薇石榴花荷花栀子花桂花菊花芙蓉花水仙腊梅正月（）香又香,二月（）盆里装,三月（）连十里,四月（）靠短墙,五月（）红似火,六月（）满池塘,七月（）头上戴,八月（）满枝黄,九月（）初开放,十月（）正上妆,十一月（）供上案,十二月（）雪里藏。.梅花

3、兰花腊梅水仙芙蓉菊花丹桂栀子荷花石榴蔷薇桃花水仙菊花桃花兰花梅花丹桂腊梅栀子芙蓉蔷薇.荷花石榴牡丹四月开月季五月开胸有成竹成语故事：“胸有成竹”的意思：胸有成竹原指画竹子之前心中要先有一幅竹子的形象。现比喻做事之前已经有了足够的把握。我们来一次成语故事比赛好吗？口语交际与习作我的新发现·你从图上看到了什么？想到了什么？可以从树上找到隐藏着的10个头像图1中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像一个是小女孩，另一个是老妇人《爬山虎的脚》一课，作者观察到爬山虎的脚要是没触着墙_______

4、_________________________________________作者又发现触着墙的时候，_______________________________________从课文的这些内容中我可看出作者_________________________________不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。细丝和小圆片逐渐变成灰色。观察认真细致，而且连续观察很长时间。《蟋蟀的住宅》一文，作者在介绍住宅特点时，主要是从住宅的_________、_________、_________三方面来介绍。

5、对于蟋蟀如何精心建造住宅，作者也从三方面介绍_________、_________、_________。作者在介绍蟋蟀的住宅时运用了大量的_______手法，使语言表达得更加生动形象。选址外部内部怎样挖掘动工时间不断整修拟人学习习作要求第一段近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自己定。这里共有几个问题？你认为哪个问题最重要？在文中用横线划出来。这个问题中最关键的词又是什么？用圆点标出来。1、观察

6、了什么事物？2、是怎样观察的？3、有什么新发现？4、发生过什么有趣的事情？你留心观察了什么事物？怎样观察？观察的方法：1、按顺序：2、抓特点：3、适当想象时间、游览、远近、上下、左右、整体到部分颜色、大小、数量、变化想想从这些句子中看出作者运用了什么顺序观察事物的？（1）我们的船的渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树。（2）《观潮》的作者写潮来时，是从什么到什么顺序进行描写的？（3）《蟋蟀的住宅》的作者，先介绍住宅的什么，再介绍住宅的什么？看看下面句子中，作者抓住了事物的什么特点写？

7、1、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。2、爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。下面的句子看出作者有丰富的想象力，你能看出运用了什么手法吗？1、茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。2、蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。习作要求：有两种习作的形式可供同学们选择：一是自己拟题目，写一篇记叙文；要把事情的六要素交代清楚。二是用《观察日记×则》为题，把自己对某一事物进行连续观察的情况以日记的形式整理出来

8、。怎样做才能把新的或者有趣的发现清楚明白地告诉别人呢？六要素，交代清要把事情发生的时间、地点、人物，发现的起因、经过、结果交代清楚。葱今天，爸爸在院子里给桂花树增加了一个新邻居——葱，可能是怕它太孤单吧？葱有一层绿色的外皮，尖如针的“脑袋”，白色的“脚”，随风飘动。它一开始是嫩绿的，张大后变成深绿色的。头上原先是圆的，现在变成“针”了。葱的下半边有一件薄薄的白“裙子”。爸爸栽下后，又把头剪掉，我奇怪地问：“爸爸，为什么要把头剪了呢？”爸爸爽快地回答：“因为剪掉才长的出