2019年健康管理师《理论知识》题库练习试卷B卷 附答案(精编).doc

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1、省（市区）姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…2019年健康管理师《理论知识》题库练习试卷B卷附答案考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本题共70小题，每题1分，共70分）1、健康管理师的工作对象包括（）。A、群体B、健康者C、个体和群体D、个体E、患者2、关于孕中期保健，错误的是：

2、()。A.孕中期胎儿的发育逐渐增快，此期增加营养极为重要B.孕中期羊水相应增多，胎儿在羊水中活动自如，如脐带较长或活动较多，容易发生脐绕颈C.目前缺少诊断脐绕颈是否发生的办法D.孕中期使用损伤听神经的药物可致婴儿失听3、我国城镇职工基本医疗保险尚未实现“广泛覆盖”的目标，下列描述不正确的是()。A、对基本医疗保险制度宣传不到位B、就业人员固定、岗位稳定C、基本医疗保险缺乏立法支持D、部分统筹地区负担畸重4、我国黄建始教授研究组（）年通过文献查阅和专家咨询查找和确认了目前有科学证据支持的（）个健康危险因素。A、2006、10B、2007、11C、

3、2008、12D、2009、135、提高健康认知水平的常用方族不包括()。A、宣传画B、拓展训练C、网站D、公益广告E、健康知识专家讲座6、生活质量评价最常用的方式是（）。A、身体机能测量B、实验室检查C、采用标准化问卷进行评价D、结合既往病史给予临床诊断结果7、下列哪项不属于生活方式管理特点？（）A、以个体为中心，强调个体健康责任和作用B、以预防为主，有效整合三级预防。C、健康评估与监测相结合D、通常与其他健康管理策略联合进行8、下列不属于胃液中盐酸的内容的是（）。A、对胃和十二指肠黏膜有保护作用B、抑制和杀死食物中的细菌C、促进胰液、胆汁、

4、小肠液的分泌D、促进小肠对铁、钙的吸收9、基本卫生保健的特点为（）。A.社会性、广泛性、艰巨性、长期性B.社会性、群众性、艰巨性、长期性C.社会性、群众性、艰巨性、持续性D.社区性、群众性、艰巨性、长期性10、关于非语言传播技巧的表述不正确的是()。A、动态体语是指点头、摇头、微笑、握手等动作B、类语言是指改变声调节奏，合理运用笑声C、时间语是指时间准时，给人以信赖感D、非语言传播技巧指借助视、听、触觉等感官分享信息E、静态体语是指安静，不说话11、关于糖尿病的教育内容不正确的是（）。A、控制饮食B、控制血压C、适量运动D、控制体重E、控制血尿

5、酸12、残疾管理的具体目标不包括（）A、防止残疾恶化B、注重功能性能力而不是疼痛C、设定实际康复和返工的期望值D、注重疼痛而不是功能性能力E、评估医学和社会心理因素第10页共10页13、食物中毒指的是：（）。A、发病与食物有关B、摄人了含有生物性、化学性有毒有害物质的食品C、把有毒有害物质当作食品摄人后所出现的非传染性（不属于传染病）急性、亚急性疾病D、因暴饮暴食而引起的急性肠炎、食源性肠道传染病（如伤寒）和寄生虫病（如旋毛虫、囊虫病）E、属于食物源性疾病的范畴14、下列关于知信行理论错误的是()A.其实质是认知理论在健康教育中的应用B.可以简

6、单地表示为知识一信念一行为C.知识、信念和行为之间存在因果关系D.知识的获得一定导致信念的改变E.其目的是改变不良行为15、胰岛反应空腹血糖功能的细胞是()。A、δ细胞B、ε细胞C、a细胞D、γ细胞E、β细胞16、衡量风险、控制风险的前提是（）。A、识别风险B、发现风险C、预测风险D、管理风险E、评估风险17、循证医学的核心思想，下列哪项不妥当（）A、遵循证据的临床医学B、临床决策的科学化C、任何医疗干预都应建立在当前研究的最佳证据上D、只能根据文献上的证据进行相关治疗18、健康管理的宗旨是有效地利用有限资源来达到最大的健康效果，因此要调动的积

7、极因素包括()。A.健康管理师的积极性B.政府的积极性C.被管理者的积极性D.整个社会的积极性E.个体和群体及整个社会的积极性19、健康管理服务提供方面对第三方（埋单方）应做到（）。A．一切以满足服务接受方的需求为出发点B．一切以满足第三方客户的需求为出发点C．一切以服务提供方的效益为出发点D．按照合同条款承担第三方所要求的对客户服务的内容，以满足双方的需求为出发点E．以服务提供方的服务能力为出发点20、队列研究与病例对照研究相同的是()。A、研究对象按发病是否分为病列组与对照组B、在时序上是由前向后的，在疾病发生前开始进行属于前瞻性研究C、经

8、两组暴露率与暴露水平的比较，分析暴露与疾病的联系D、被研究因素的暴露状况是通过回顾获得的E、均属于分析性流行病学方法，常用于检验病因假设21、健康教育