笔记本电脑选购设计方案.doc

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1、《笔记本电脑选购》设计方案一．需求分析，确定教学目标需求分析：现在，人们越来越多的工作需要借助电脑的帮助来完成或者提高效率，我们教育技术专业或远程教育专业学生平时的学习也离不开电脑。而相对于台式电脑，笔记本电脑能给我们的工作和学习带来更多的便利性。随着技术的发展以及人们购买力的提高，以往被视为只有“有钱人”才能买得起的笔记本电脑，现在大有普及之势，根据问卷调查，大多数同学都有买笔记本电脑的经历或者有将来要买笔记本电脑的打算。市场上的笔记本品牌和样式多种多样，给我们很大的选择空间，但“不幸”的是，电子市场里面“满地”都是“奸商”，而大多数买家缺乏必要的

2、关于笔记本的知识和如何购买的知识，在购买时被卖方忽悠的晕头转向，最后“中计”、吃亏。人们需要了解关于笔记本购买的相关知识！！！教学目标：1.让本班同学知道购买笔记本电脑的一般步骤。2.知道笔记本主要部件：CPU、内存、硬盘、显卡、电池、尺寸和重量等主要的参数和性能指标。3.知道购买笔记本时常遇到的问题及解决方法。二．分析教学目标目标一：让本班同学知道购买笔记本电脑的一般步骤。●购买前○弄清你买笔记本电脑的主要目的是什么○进行经济预算○上网浏览，选定几款“候选”笔记本电脑○查找测评、分析、导购之类的文章○选定2到3款笔记本电脑作为最终的“候选人”○初出

3、茅庐，多走几家，多看几家●购买时○砍价○检查清楚赠品和附送品○初步识别是不是返修机○要看清发票或收据●购买后○立即开机长时间使用。目标二：知道笔记本主要部件：CPU、内存、硬盘、显卡、电池、尺寸和重量等主要的参数和性能指标。俗话说，知己知彼，百战不殆。购买笔记本电脑也是如此，要做到知己知彼，知道笔记本主要部件：CPU、内存、硬盘、显卡的主要参数和性能指标是必要的。只有明确了这些内容，你才知道那款笔记本更适合你，哪款的性能更好，而且，在和商家“交战”的过程中，也能做到胸有成竹，也让卖家知道，你也并非任人宰割的等闲之辈。不过，在此我们并不是要讲微机原理，

4、所以不用介绍所有的组成部件，也没必要深究哪个部件的细微参数，只了解选购笔记本时能用的内容即可，如是不是CPU的主频越高其性能就越好等。CPU1）AMD与INTEL的主流笔记本CPU2）什么是酷睿？3）什么是双核？要求注意奔腾双核，酷睿1双核以及酷睿2双核4）主频5）前端总线6）迅驰技术硬盘1）转速2）缓存内存1)内存频率显卡1）显存容量2)位宽电池1）续航时间尺寸和重量目标三：知道购买笔记本时常遇到的问题及解决方法。1．价格等问题谈妥后，卖家把电脑拿到你面前，要求先付款，再验机！2．验机过程，如何检查笔记本电脑是不是新机器？3．水货电脑保修吗？如何识

5、别水货电脑？4．为什么相同或者相似配置的笔记本电脑，有时候价格差别会很大？三．分析学习者和环境学习者分析信息类别信息来源学习者特征入门技能分析平时观察：一般硕士生学习者具有关于笔记本电脑的一般知识，如CPU、硬盘、内存等部件的作用等。对该领域已有的知识分析测试资料：前测问卷知道选购笔记本的一般概括性的流程，都知道在买之前要征求别人的意见或者上网查资料；基本知道在买笔记本电脑时应该考虑的问题；有一些关于笔记本电脑参数的知识对内容的态度测试资料：前测问卷平时观察大多数同学有买笔记本电脑的经历或者有买笔记本电脑的打算，他们都想了解一些关于笔记本电脑选购方面

6、的知识学习动机分析测试资料：前测问卷大多数同学有买笔记本电脑的经历或者有买笔记本电脑的打算，学习这些内容多是出于实用。学业能力水平分析现有资料学习者为在读硕士或者教育硕士，学习此内容都没有问题。学习偏好分析主观判断学习此内容的最佳方式教师讲解群体特征主观判断群体在学习此内容上没有明显差异；全班人数40左右，适合讲授，而且在讲授过程中可以有一些简单互动；总的来说，此群体在学习本内容时不会存在困难。应用环境描述：学习的内容在购买笔记本电脑能够用到，或者在以后评价笔记本电脑时也能用到。教学环境要求：一般多媒体教室，关键是有投影，可以方便展示一些图片；如条件

7、不允许，在一般教室也能实施教学。四．书写行为表现目标1.说出购买笔记本电脑时的一般步骤。2.分别列举出笔记本主要部件：CPU,内存，硬盘，显卡的主要参数及其含义。3.在购买笔记本时如果你遇到如下的问题（封条被动过，要求先交钱等），能说出你的对策。五．教学策略分析本节课主要采用讲授策略。关于笔记本的一般参数介绍、笔记本购买时的常见问题及对策的学习内容都比较直观和确定，采用讲授策略完全可以达到教学目标并且效率也高于采用其他策略，如角色扮演等。另外，讲授过程中会加入一些小组讨论，通过讨论，使同学们能从多个角度来看待问题。六．教学媒体的选择主要使用投影，用来

8、展示图片以及一些负责的表格，这些图片和表格有助于同学们掌握所讲授的内容。七．教学实施一．导入现在，人们越来越