高中化学必修一第3章 第2节 第1课时.doc

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1、第三章　第二节　第1课时一、选择题1．(2015·安徽省滁州市六校高一联考)对危险化学品要在包装标签上印有警示性标志。氢氧化钠溶液应选用的标志是(　　)【解析】　氢氧化钠溶液具有强腐蚀性，故D项正确。【答案】　D2．(2015·北京市东城区高一期末)下列关于Na2O2的说法中，不正确的是(　　)A．浅黄色固体B．可用作供氧剂C．与H2O反应时，H2O作还原剂D．与H2O反应时，放出热量【解析】　过氧化钠与水反应时，既作氧化剂又作还原剂，C项错误。【答案】　C3．(2015·北京市朝阳区高一期末)关于钠及其氧化物性质的叙述中，正确的是(　　)A．Na能与CuSO4溶液反应置换出红色

2、的铜B．Na2O是碱性氧化物，与酸反应生成盐和水C．Na2O和Na2O2都能与水反应，生成物完全相同D．Na2O2是白色固体，可用于呼吸面具中氧气的来源【解析】　A．Na与CuSO4溶液反应的化学方程式：2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑，CuSO4＋2NaOH===Cu(OH)2↓＋Na2SO4，没有铜单质的生成，错误；B.碱性氧化物，跟酸反应只生成盐和水的氧化物，Na2O＋2HCl===NaCl＋H2O，正确；C.Na2O＋H2O===2NaOH,2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑生成物不同，错误；D.2Na2O2＋2H2O===4NaOH＋O2↑，Na2O

3、2＋CO2===Na2CO3＋O2，可用于呼吸面具中氧气的来源，但是过氧化钠是淡黄色固体，错误。【答案】　B4．(2015·杭州市西湖中学高一月考)下列实验操作最终可得无色透明溶液的是(　　)A．过量CO2通入饱和Na2CO3溶液中B．少量CO2通入澄清石灰水中C．将少量的钠投入到饱和的NaHCO3溶液中D．少量的钠投入到饱和Na2CO3溶液中【解析】　A．二氧化碳通入饱和碳酸钠中反应生成碳酸氢钠，由于碳酸氢钠的溶解度小于碳酸钠，所以会有沉淀析出，不选A；B.少量二氧化碳通入石灰水中反应生成碳酸钙沉淀，不选B；C.钠和水反应生成氢氧化钠，氢氧化钠和碳酸氢钠反应生成碳酸钠，由于碳酸

4、钠的溶解度大于碳酸氢钠，所以没有沉淀析出，选C；D.钠和水反应生成氢氧化钠和氢气，消耗了水，使得原来饱和的碳酸钠溶液中溶质过多而析出，不选D。【答案】　C5．(2015·重庆市杨家坪中学高一月考)一定条件下，使CO和O2的混合气体26g充分反应，所得混合物在常温下跟足量的Na2O2固体反应，结果固体增加14g，则原混合气体中CO和O2的物质的量之比是(　　)A．4︰9B．1︰1C．7︰6D．4︰3【解析】　由反应2Na2O2＋2CO2===2Na2CO3＋O2，可知混合物在常温下跟足量的Na2O2固体反应生成固体为Na2CO3,1molNa2O2生成1molNa2CO3，质量增加

5、28g，恰好为CO的质量，固体增重14g，说明混合气体中CO为14g，则O2为26g－14g＝12g，所以原混合气体中CO和O2的质量比为14g︰12g＝7︰6。【答案】　C【点评】　本题考查了混合物的相关计算，需要一定的观察能力，难度中等。解题时可以从物质的化学式组成上入手分析，可以大大简化理解和计算过程。6．(2015·杭州市西湖中学高一月考)用1L1mol·L－1NaOH溶液吸收0.8molCO2，所得溶液中Na2CO3和NaHCO3的物质的量之比约为(　　)A．1︰3B．1︰2C．2︰3D．3︰2【解析】　假设生成的碳酸钠和碳酸氢钠的物质的量分别为xmol、ymol。根据

6、钠离子守恒，2x＋y＝1，根据碳原子守恒：x＋y＝0.8，解得x＝0.2，y＝0.6，所以比例为1︰3，选A。【答案】　A7．(2015·江西省德镇市高一期末)下列实验方案中，不能测定Na2CO3和NaHCO3混合物中Na2CO3质量分数的是(　　)A．取a克混合物充分加热，减重b克B．取a克混合物与足量稀盐酸充分反应，加热、蒸干、灼烧，得b克固体C．取a克混合物与足量稀硫酸充分反应，逸出气体用固体NaOH吸收，增重b克D．取a克混合物与足量Ba(OH)2溶液充分反应，过滤、洗涤、烘干，得b克固体【解析】　在Na2CO3和NaHCO3中，加热能分解的只有NaHCO3，A项能测定；

7、取a克混合物与足量稀盐酸充分反应，加热、蒸干、灼烧，得b克固体产物是NaCl，Na2CO3和NaHCO3转化为NaCl时的固体质量变化不同，B项能测定；NaOH可以同时吸收CO2和水蒸气，C项不能测定，同理，Na2CO3和NaHCO3转化为BaCO3时的固体质量变化也不同，D项能测定；选C。【答案】　C8．(2015·甘肃省肃南县一中高一期末)把7.4gNa2CO3·10H2O和NaHCO3组成的固体混合物溶于水配成100ml溶液，其中c(Na＋)＝0.6mol·L－1。若把等质