如何培养孩子健康的自尊心.doc

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1、如何培养孩子健康的自尊心如何培养孩子健康的自尊心摘要:幼儿期是一个人个性形成的重耍时期,也是可塑性最大的时期。这个时期只有具有自信心、自尊心和其他良好心理素质的人,才可能适应发展的社会。自尊感是幼儿自我意识中最具有积极意义的情感成分,是幼儿心理健康的重耍指标之一。自尊感得到满足,将使幼儿感到自信,产生积极的自我肯定。因此从小培养幼儿的自尊感自信心,对幼儿一生的发展都非常重耍。关键词:自信心;自尊心;个性心理特点中图分类号:G611文献标识码:B文章编号:1002-7661(2014)07-168-01幼儿期是一个人个性形成的重要时期,也是可塑性最大的时期。在教育实践中,我发现许多幼儿常常会产生

2、自我否定的自我倾向,表现为缺乏自尊、自信,对许多事无热情,行动消极、被动、退缩,不敢当众发言,具有较强的依赖性。古往今来,自尊、自信总被看做是成功的秘诀,没有了自信、没有了自尊心的人便失去了成功的可能性,就会被自卑和失望的情绪窒息。只有具有自信心、自尊心和其他良好心理索质的人,才可能适应发展的社会。自尊感是幼儿自我意识屮最具有积极意义的情感成分,是幼儿心理健康的重耍指标之一。自尊感得到满足,将使幼儿感到自信,产生积极的自我肯定。因此,从小培养幼儿的自尊感自信心,对幼儿一生的发展都非常重要。一、多肯定、鼓励幼儿,用爱,去滋润孩子的心灵没有爱,就没有正确的教育。只有爱孩子,才能把自己的心灵献给孩子

3、;只有爱孩子,才能理解、体谅他们,把他们的欢乐与苦恼装在自己心中;只有爱孩子,才能更好地教育孩子。爱能使幼儿获得安全感、满足感和幸福感,能促使他们身心健康发展。在工作中,我体会到老师的爱能使孩子产生积极的情绪体验,从而转化成他们接受教育的内在力量,尤其是对那些“病苗”,老师更应倾注全部的爱,用自己的心去温暖他们的心。因此,教师必须树立正确的儿童观,以信任、肯定、鼓励的态度对待幼儿。幼儿对成人的评价非常敏感,往往以成人的评价作为自我评价的依据。对幼儿来说,父母、教师就是重要人物,如果成人经常随意地指责他,那么幼儿会感到自己很笨、很不好,这种消极的自我体验儿经反复就会固定下来,从而破坏幼儿的自信心

4、,使他形成自卑心理。而经常得到成人们肯定、鼓励的幼儿则能从成人对他的肯定与鼓励中信任感,从而产生自信心。总之,对幼儿的评价必须要客观、公正,多肯定、鼓励幼儿。二、了解孩子的个性心理特点,纠正不良行为习惯一个班级的孩子由于知识、兴趣、爱好、能力等方面的不同,呈现出各自独特的个性心理特点,每一个幼儿都是独一无二的,完全特殊的个体。我们应在了解每一个幼儿心理特点的基础上,纠正其不良行为习惯。对于自尊心很强或容易产生抵触情绪的幼儿,如果教师公开指出他的缺点,会伤害他的自尊心,虽然老师的本意是帮助他认识自己的错误,但这样做往往适得其反。因为这样的孩子感情比较脆弱,缺乏承受公开批评的能力,所以批评吋要非常

5、慎重,要特别注意批评的方式、吋间、地点及幼儿的可接受性,要使他感受到老师是在帮助他。对这样的孩子如果釆取孤立的方法也不妥当,因为他感受到大家是有意不理他时,他便会想出种种消极方法引起大家注意。所以,对这样的孩子应以正面教育为主。相反,有的孩子有强烈的自卑感,缺乏自信,给自己的评价要求过低,做事之前总是先想到困难,处处畏缩。这种个性心理特点将会影响孩子的全面发展。所以,对这样的孩子要采取多鼓励、多表扬的方法,平时有意交给他一些较容易完成的任务,在活动过程中,帮助他克服畏难情绪,让他体验到成功的快乐,从而逐步树立起自尊、自信的性格。三、丰富幼儿知识,培养能力,增强孩子的自尊心自信心能力强的幼儿往往

6、比较自信,在教师和伙伴的面前敢说敢做,不怕困难。相比之下,能力差的幼儿就容易产生自卑心理。因此,培养幼儿的自信心必须与培养幼儿的多种能力结合起来,使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上,从而培养其自尊心的形成。在活动中,我运用各种形式來丰富幼儿的知识,引导幼儿学常识、学数学、学语言,引导幼儿动手动脑,手、眼、脑、口协调并用,调动幼儿的学习兴趣。使他们能够在学中玩、玩中学,在丰富幼儿知识的过程中有序列地培养幼儿的观察能力、记忆能力、注意力、想像力、比较概括能力、思维推理能力、动手操作能力。四、通过解难练习,锻炼幼儿自佶心每个孩子在成长的过程中,都将不可避免的遇到各种困难,能否勇于面对现实,克服困难

7、是幼儿是否具有自信心的标志。经常为幼儿提出一些有难度的课题,使他们运用已有的知识经验和能力,进行思考和操作。只有敢于克服困难,才能使树立自信心有了较为切实的基础。在活动屮,向幼儿提出问题时适当的增加难度,让幼儿通过思考、商量、努力获得成功。同吋,让幼儿建立起这样的信念:只要不懈的努力,总会获得成功的。这样,通过解难练习,战胜困难,锻炼了幼儿的自信心,增进了幼儿的自尊感。五、获得成功感,为不同层次幼

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