不同位置观察物体.doc

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1、不同位置观察物体教学内容：义务教冇课程标准实验教科书第67页教学目标：知识与技能：使学生能辩认从不同位置观察到的简单物体的形状。知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。数学思考：培养学生的观察能力、初步识图能力，建立空间概念。解决问题：联系实际生活，让学生感知数学知识来源于生活，又应用到生活屮去，正确辩认从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。情感与态度：学会互相合作，积极参与生活屮真观的数学活动，增强合作、交流学习的意识,体验学习新知的乐趣。并帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。教学重点：在实际的观察活动屮，感受到在不同位置

2、观察到的物体形状是不同的。教学难点：让学生掌握观察物体的方法，辩认从不同侧面观察到的物体的形状。教学关键：教师应充分调动备种积极因索，创设出学生乐学的氛围，从而使学生在玩屮学,乐屮学，提高教学效果。教学准备：自己制作的课件、7只恐龙、12张撕坏了的学校照片（放在信封里）、学生四人一组围桌而坐。一、情境导入师：小朋友们，在学习新课Z前，我们先来看个故事。（电脑演示“盲人摸象”的故事情节）你们说五个盲人谁说的是对呢？生：一个都不对师：为什么说的都不对？生1:盲人摸到的是大象的牙齿、耳朵、腿、背、尾巴。生2：他们摸到的是大彖的一个部分。师：对，盲人摸的是大象的一个

3、部位，所以都说不准大象整个长什么样。（动画继续播放“盲人摸象”的几句寓意）师：今天我们就来学习怎样从不同位置来观察物体（板书课题）二、师生互动、探索新知（一）构建新知1、本位观察：谈话：（出示玩具恐龙）这是什么？大家看，老师手里的这只恐龙是什么样子的？生1：背上有尖尖的刺，锋利的牙齿，白白的肚皮，手细细的，有尖尖的爪子。生2：眼睛是翘起来的，样了很凶猛。师：老师为每一纟H•也准备了一只恐龙，请每个同学仔细观察，你看到了这只恐龙的哪一血，是什么样了？（课件出示从正面、左侧血、右侧血、背血拍摄的恐龙照片。）师：你看到了什么？和屏幕上的哪张照片是一样的？生1：我看

4、到了正面，它有尖尖的爪子、粗粗的腿。和第二幅图是一样的。生2：我看到了侧面，它有粗壮的腿。和第四幅图是一样的。生3：我看到了背庚，它有尖尖的刺。和第一幅图是一样的。师：同学们观察的真仔细，老师想统计一下人数，请看到恐龙正血的同学站起来。看到侧面的同学也站起来。没有站起来的同学，你们看到的是哪一面？2、换位观察:师：听老师口令，全体起立。请毎组同学按照顺时针的方向（教师做手势表示）走到木组的下一张位了上去。你们现在看到的恐龙的形状和刚才一样吗？那你现在看到了恐龙的哪一面？生1:我看到了侧血，刚才看到了前血。生2：我看到了背面，刚才看到了侧面。师：为什么大家现在

5、看到的和刚才不一样呢？这是怎么冋事？（学生讨论，交流。）生1：我们绕了一圈。生2：我们绕了一圈，我们一大组的同学位置都改变了。（小结）师：对！原来我们换了位子，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到恐龙的形状也不一样了。3、全面观察:师：同学们想不想找一个自己喜欢的位置观察恐龙？好，那你们想到哪个位置就到哪个位置去观察吧！（学生自主选择喜爱的位置去观察。）师：你到哪个位置去观察的？和刚才看到的一样吗？师：这是老师绕着恐龙一圈拍摄到的照片，我们来看一看吧！一边看一边和小组同学说说你现在看到的和照片上的哪一张是一样的。（课件展示玩具恐龙一圈各角度的呦面）（

6、二）巩固新知。1、做一做师：（课件同步）这时，开来了一•辆汽车，恐龙们都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。（课件出示恐龙围着汽车图）这是汽车的哪一面？（逐一设问）这四只恐龙分别看到了汽车的哪一面？小组同学相互说一说。（注意左侧面和右侧面的区别。）2、摆一摆师：小朋友们身边有很多我们熟悉的物体，比如说：书、书包、铅笔盒……你观察过吗？现在，请每组的小朋友把自己的数学书放在一起，理成一摞。看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一血？你能看到几个面？（学生操作，回答。）生1：我看到了侧面，我能看到3个面。生2：我看到了正面，我能看到2个面。3、找一找师：小朋

7、友你们知道吗？咋天下午放学后看到一位同学一个人为班级关窗户，老师悄悄的拍下了这些镜头，你们想不想知道他是谁？生：想（演示班级学生关窗户场景只冇背影和侧面）师：你们能猜出来吗?（学生议论纷纷）师：为什么这么难猜？那我们只要看到他的哪一面就知道他是谁呢？（课件演示正面。）小结：我们大家应该向他们学习，为大家服务。（三）体验成功、实践新知师：咦，还有照片拍的是我们学校，老师想不起来是几张了，不小心撕坏了就在你们的桌了上，你能帮助老师把它拼出来吗？就让我们来一次比赛，根据刚才平时观察到的学校的样子把它们拼好！（学生两人一起拼图。）师：这张照片拍的是学校的哪一面，是站

8、在学校的哪一面拍的？生1：我们拼的这张照片是学校的正