《黄山奇石》教学反思2.doc

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1、黄山奇石以''奇〃见长，在教学''猴子观海〃时，组织学生看图学文后，请他们说说对这块石头的印象，然后着手进行朗读指导。本以为学生说的除了、'奇怪〃、''特另以外，没有其他不同的感觉。在师生平等的对话中,想不到有许多学生道出''可爱〃之感。心理学家卢梭说过'、儿童有他们特有的看法，想法和感情，如果用我们的想法和感情去代替他们的看法和感情，那简直是最愚蠢的。〃新课标也指出：阅读教学要注重学生对文本的独特的体验。于是，我就让他们怀着这块石头的''可爱〃之情，指导学生读出它们的神奇。学生朗读水到渠成，真真切切。语文学习，最终是学以致用。在原先的备课中，我把重点放在了课文的朗

2、读指导上，想让琅琅的书声贯穿整个教学过程。可仔细一想琅琅书声给学生留下什么？40分钟学生学到了什么？新课改要求教师要有一颗慧心，做写作资源的开发者。于是乎，略改教案，在前后学习和两组不同奇石环节中,增加''看图联想，写'奇…这一环节，想不至U学生在先前的朗读语言积累后，通过儿童特有的思维，现学现卖，写出了比文中更具有童真童趣的话语。我想这样，每个学生的个性得以张扬，生命之花得以绽放