《狐假虎威》教学反思_教学反思.doc

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1、《狐假虎威》教学反思一教学反思忘情地投入，享受课堂的乐趣《狐假虎威》教学反思教师：闫明霞这学期的公开课教学活动，我执教的是苏教版二年级语文下册第,课《狐假虎威》。每次公开课活动都会让参与其中的人收获颇丰,感慨良多，这次也不例外。下面对我本次的教学进行如下反思:1•导学设计切合二年级学生的学情和年龄特点。这次的导学设计重点是让学生正确、流利、有感情地朗读课文,懂得狐假虎威的意思。针对二年级小学生的年龄特点和我班学生的学情，我设计的导学过程虽然沿用了我校的，问题导学模式中的精髓，但根据我自己的需要稍作了改动，例如各个环节的名称我改成了考考你、读一读、演一演等浅显易懂的字眼。在教

2、学过程中，以学生的朗读体验为主，用多种形式的朗读来理解课文、体会角色，齐读、个人读、分角色读、引读等，并结合角色的神态提示语和句尾的标点符号指导学生朗读，几乎每个学生都在绘声绘色的朗读中找到了学习的乐趣。对重点词句（神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望）我釆用演一演的形式，让学生戴上头饰表演出它们的意思，通过两组学生的表演，大家在笑声中都明白了这几个成语的意思。在拓展延伸的环节，我让学生自由发挥，大胆说出自己的见解和看法，让他们感受到了自由民主宽松的课堂。2•课堂气氛轻松活泼，充分发挥了学生的积极性与主动性。由于课文内容相对简单，学生理解起来容易些，而且我设计的各个环节都

3、比较容易让学生接受，所以课堂的气氛非常轻松活泼。学生们都敢想敢说，畅所欲言，说到高兴处都忍不住高举起小手抢着说。在某些环节，他们精彩的表现甚至给了我一个意外的惊喜。例如在演一演这个环节中，第一组同学的表演活灵活现，非常形象地展现了狐狸装作不可一世、目空一切的神情和老虎被蒙住后半信半疑的样子。他们大胆放得开的表现令在场的师生们过目难忘，也逗得大家哈哈大笑起来。3•教师忘情地投入课堂中，享受着学生们的热情主动给课堂带来的新鲜感与意外的乐趣。经过了这么多次公开课等各自活动的锻炼，我由原来的紧张不安逐渐转变到了现在的处变不惊，心态发生了很大的改变，我开始试着让自己放松，让自己融入学

4、生们中去，完全地投入和享受着课堂上的每一个突发性状况，面对它，解决它，灵活地利用它,这真是一种别样的乐趣。例如我在课堂上看到学生们的热情和想象力高涨，突发奇想临时加了一个内容：给故事编个结尾。结果孩子们非常积极，纷纷举手编故事，有的三言两语，有的滔滔不绝，说的有理有据，让人听得津津有味，不禁暗暗赞叹孩子们丰富的想象力和无与伦比的表现力。当然，课堂如同战场，不能重来，也没有绝对的胜负或成败。这次的公开课虽然让我和学生们很享受，但也有许多不足之处，例如对学生的激励性评价还不够多，对胆小不敢表现自己的学生关注得还不够多，但我会继续努力，逐步完善，提升自己的专业能力。