《太阳系》个人反思.doc

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1、《太阳系》教学反思中山市小榄镇西区小学吴国栋我执教的《太阳系》一课是六年级下册《浩瀚宁宙》单元的第一课时，教学目标是让学生了解太阳系的基础上对宇宙有个初步的概念。这节课没什么实验，要从教材上挖掘一些东西。而在教学过程中，我既注重对学生查阅资料的指导，激发他们爱科学、学科学的兴趣，同时史是把培养学生仔细倾听、大胆地质疑、清楚明白地表达、礼貌友好地交流素养摆在了首要位置。《太阳系》这章课的内容学生比较感兴趣，也有所了解。比较喜欢看课外书的学生还可以说出很多有关太阳系的知识。通过本课教学，通过建模活动，使学生建立对太阳系的完整认识，并在建模过程中，认识到太阳系的辽阔，宇宙

2、的浩瀚。当我们头头是道地在评论一堂课如何不成功时，其实让你去上，可能还不如他，一堂课的成功存在很多因素，有教师本身素质，调控课堂能力，教育机智的运用，还有材料准备的不充分，还有学生的实际情况、情绪等。老师们在上一节课的时候，都在做充分的准备，可是效果有吋就是差强人意。因此在评课时一定注意多给老师们多一些肯定，提一些建设性的建议。学生实际情况在备课时一定要充分考虑。科学这门课，主要让孩子们去向科学家那样探究、分析、总结、注重与生活的联系和应用，因此材料的准备就是困扰老师们的一个问题。老师们很多包班，或者带语文或者数学，兼带科学，即使是专职的科学老师，也是带好多班,老师

3、们准备材料的精力有限，好多还得花钱，自己掏钱吧，不是一次两次，不甘心，让学校买吧，这个推那个，都是些小物件。因此实验室有的做，自己平时尽量能准备的准备,剩下的也就将就了事，说一说就算了，殊不知科学课必须亲历，亲自去研究，没有材料，或者材料准备不充分不合理都直接影响实验效果。对于太阳系，我提出了三个问题，让学生带着问题自学课本那些天体围绕太阳运动？这些天体有什么特点？它们在排列上是怎样的？原本以为这些问题孩子们很好解决，可是用了好长时间，孩子们还是回答不出，后来我反思，第二个问题太笼统，我的想法是只要说出这些天体在大小和排列的不同就可以了。可是孩子们把问题想的复杂化了

4、。这个问题应该在具体一些，所以在以后的教学当中，对于问题的提出一定要考虑孩子们的认知水平。因此希望全体教师共同努力充分利用学校现有的宽带网设备，每月从网上下载一定数量的与本学科有关的素材，以逐步建立起学校的小型资料库。