长江之歌教学设计.doc

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1、唱歌教学——《长江之歌》教案一、教材分析《长江之歌》是一首洋溢着赞颂感情的抒情歌曲，它的旋律出自电视系，列片《话说长江》的主题音乐，这段音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴，又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿，如首句的旋律线就，呈现大起大落之势，描绘了长江之险，中部的旋律缓缓流淌，表现了长江中下游之美。歌词采用拟人化的、高度概括的艺术处理手法。二、教学目标（一）情感态度与价值观1、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河——长江的敬爱之情。（二）知识与技能1、理解歌曲内涵，用歌声表现

2、对长江的深切情感。2、初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。3、能够主动参与与分析《长江之歌》的曲式结构，并在理解的基础上有感情地演唱《长江之歌》三、教学重点（一）会唱并有感情演唱长江之歌。（二）通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪。四、教学难点（一）分析歌曲的曲式特点与歌曲情绪的联系。（二）用歌声表现对长江的深切情感。五、教学准备：钢琴六、教学准备过程：1、师生问好歌2、发声训练七、课前导入一、课前音乐：播放歌曲《我的中国心》1、提问：歌词中所唱的是哪条江？哪条河？（长江、黄河）歌曲表达

3、了作者什么样的感情？师：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民，被称作“母亲河”2、提问：哪些同学去过长江边?结合学生对亲历长江边的感受，说说自己对长江的见解？湖北省境内有没有长江流域？师：今天让我们来看这一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。点题并板书：长江之歌王世光曲胡宏伟词今天我们就一起随音乐来领略一下长江的风姿。八、讲授新课师：范唱一遍歌曲《长江之歌》一、初听歌曲：1.感受音乐情绪2.感知音乐的节奏（例：稍快有朝气热情饱满）3.拍号聆听《长江之歌》

4、的旋律：学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展。学生：旋律起伏比较大。教师：从歌曲情绪上你的感受是什么？生：对母亲河的热爱。学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。二、复听歌曲：1.听歌曲唱了什么内容？表现了什么样场面？2.找出不懂的节奏型聆听《长江之歌》的旋律学生：歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。解决学生找出的不懂的节奏型三、再听歌曲：1.音乐可分为几个部分？2.根据什么来划分？聆

5、听《长江之歌》的旋律教师：这首歌分为几部分？学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情怀”最后尾声。教师：我们一起来看看这三个部分和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？学生：第三段教师：我们把它叫做再现段，中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带在现的三部曲式。请同学注意：A段与再现段有没有不同的地方？教师唱A段和再现段的结尾。学生聆听，给出答案。四、教唱歌曲1

6、.教师弹琴，学生用“yu”音跟唱旋律2.教师：下面我们一起学唱a.b两部分。唱完请同学思考：B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同？学生：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。教师：给你什么样的感觉？学生：非常优美。抒情。教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，唱完请思考应该用什么样的声音来演唱。学生：用甜美的声音演唱。（师生共同演唱）教师：B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？学生：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家

7、的信心。尾声仿佛“回声”的音乐特点，延续了A段345的动机表现了人们对于长江的爱延绵不绝，永世相传教师：长江养育世世代代炎黄子孙，我们由衷地赞美着她。请大家思考：这三段我们可以用什么样的情绪和声音演唱？学生：第一段饱含深情，用饱满的情绪演唱，第二段声音要甜美一些，第三段应该更加激情地演唱。教师：下面我们完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍进入。（教师弹奏伴奏，学生演唱全曲）（3）集体有感情的跟钢琴演唱全曲九、小结请同学们谈谈你这节课的收获和感受。结束语：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气

8、势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。请同学们再次用歌声来赞美长江吧！（集体齐唱长江之歌）