高一作文审题立意(讲稿).doc

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1、高一作文审题立意一、一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。（提炼中心法）　分析：（这则材料主要表达的是身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。）　　二、一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，

2、一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。（由果溯因法）分析：创造性思维能获得意料不到的成功。三、《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生

3、；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。（由物及人法）分析：（1、一切非人的东西都要联想到人。2、小猫，把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母；3、“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，4、从而提炼出这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能力。）四、武汉市的珞珈山，是武汉大学

4、的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。（分析关系法）　分析：（这则材料所涉及的对象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。站在导师角度：批评他们崇洋媚外，民族尊严沦落，国家观念淡薄站在中国青年角度：中国要走向世界，要增进各国人民的友谊，就必须解放思想。这个文意，虽然新，

5、但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以，在平时的作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新，“反弹琵琶”，只会曲解原材料的意思。）五、一个面包师长期从他的邻居——一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。（分析关系法）　分析：（这则

6、材料中，有一句话暗示了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后哑口无言了”。“哑口无言”是贬义词，暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，可以立意为，1、做人要诚信；2、如果心怀不轨，居心叵测，自己也会被自己背叛。）六、2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席——97岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走

7、。”大会颁发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三位获此奖项的都是“老外”，他们都只有36岁，全是1966年出生的。（多向辐射法）　　分析：1、从主席欠身为陈省身教授调整麦克风的细节出发立意：我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是充满无限敬意。2、从获奖者全是“老外”的角度立意：我国的科学工作者任重道远，我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。3、从三位获奖者全是36岁的角度立意：我国在科学领域也要“年轻化”。七、有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越

8、国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”　（多向辐射法）　分析：1、横向立意：就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。我们