新建第一次抱母亲说课稿.docx

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1、《第一次抱母亲》说课稿天长市城南小学   柏传珍一、教材简析《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。本单元共四篇课文：《永远的白衣战士》、《“番茄太阳”》《我不是最弱小的》和《第一次抱母亲》，这几篇文章都是着重歌颂人间真情的。虽然四篇文章都是以爱为主题，但这篇文章更侧向于对爱的反思，它以作者第一次抱母亲这件事为引子，唤起作者及人们对爱的思考：母亲对子女付出多少爱，孩子又给予母亲多少关心，从而激发了作者再次抱母亲入睡这样一种感恩的行为。所以说，这是一篇爱的反思性的文学作品，它引发了所有阅读这篇文章的读者对于爱的反思。此文

2、是当前中小学感恩教育的典型素材。全文共5个自然段，可分三部分。第一自然段是第一部分，叙述了“我”抱起母亲让护士换床单，没想到母亲竟然这么轻。第二、三自然段是第二部分，通过回忆，写出了“我”心里难过和愧疚的原因。第四、五自然段是第三部分，写“我”突发奇想，像小时候母亲抱“我”一样，把母亲抱在怀里，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记述了“我”与护士、母亲的对话，展现了作者的心历路程：从“没想到第一次抱母亲差点仰面摔倒”到“心里难过地回忆往事”，接着“愧疚地望着母亲那瘦小的脸”，最后“突发奇想地抱母亲入睡”。课文内容简洁，语言明快，娓娓道

3、来，好不雕饰，但字里行间却蕴含着一股浓浓的亲情，读来令人感动，值得细细品味，深深思考。 二、教学目标 根据《语文课程标准》的要求（第二学段阅读方面第3点：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用），结合本单元的训练重点（通过关键词句体会人物的情感）和学生的实际情况，制定了如下的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会“摔、脖、翻、越、瘦”5个生字，文中“疚”字要会读。理解词语“翻山越岭”、“愧疚”、“重担”的意思。3、通过学生对文中描写“我”抱母亲和“我”与母亲、护士对话语句的合作、探究学习，感受母亲

4、胸怀的无私、博大，激发对母亲的崇敬、爱戴和感恩之情。 三、教学重难点本课重点记述了“我”与护士、母亲的对话，反映了作者的内心复杂的情感变化，向人们展示母爱的无私、伟大，激发“我”对母亲的崇敬、爱戴和感恩之情，文章的重点也就成了教学的重点。重点：学生紧扣文中描写“我”抱母亲和“我”与母亲、护士对话等语句的合作、探究学习，体会“我”内心复杂的情感变化。透过文章的字里行间，特别是从含义深刻的语句中体会这种情感的表达对于四年级的学生来说这是教学难点，尤其是文中“有两行泪水从母亲的眼角流下来……”这句话，这泪水和省略号内容丰富，值得深思。难点：从“有

5、两行泪水从母亲的眼角流下来……”这句话中体会出母亲的感动和幸福。 四、教学课时本课计划两课时完成教学任务。第一课时：初读课文，整体感知，触摸情感。第二课时：品读课文，学会感恩，升华情感。 五、教学准备PPT课件（内含关键语句、课文插图和练习）、一些生活照片 【说教法学法】新课标指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用。”教法：这是一篇情感类阅读课文，字里行间散发出母子情。通过朗读能帮助学生理解课文，培养语感，所以，本文教学采用披文入境、读悟结合、感情朗读法进行教学。用生动形象的语言描述情境，用图画展

6、现情境、用音乐来渲染情境，能帮助学生入情入境；紧扣重点词句，让学生在形式多样的阅读实践中加深理解和感悟；最后通过情感朗读，读出意、读出味、读出情。 学法：古人云“学贵于自得”，“自去理会”。这就是说要重视“自求自得”的学习实践，注意在学生学习过程中确立学生的主体地位。签于此，本课学法拟采用“品读法”。即：找出重点词句，自读自悟品味，理解课文内容，读出人物情感。《第一次抱母亲》教学设计天长市城南小学柏传珍一．课前音乐《母亲》是的，母亲是我们身边最亲的人，说到母亲，你的脑海里会想到哪些词？1．学生自由说。2．老师也准备了一些，请看屏幕。舐犊之爱

7、孟母三迁无怨无悔无微不至体贴入微恩重如山关怀备至吃苦耐劳任劳任怨老牛舐犊含辛茹苦不辞辛劳3.比一比，看谁记得多。今天我们就来学习一篇歌颂母爱的文章，齐读课题：第一次抱母亲（作者是第几次抱母亲），再读一遍，强调“第一次”。二．课文学习1．师问：作者第一次抱母亲，他是怎么样抱的？屏幕出示：轻声读第一节，找出有关的句子，文中作记号你找的是什么？出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点摔倒。指名朗读。老师特别喜欢他这种清亮的声音，谁愿意再来读一遍？能不能告诉老师，从中你读到了什么？（我可笑的举动，母

8、亲的瘦弱---）2.作者从这一抱中，抱出了什么吗？默读课文第二节，找一找表现我心情的句子。屏幕出示：母亲竟然这样轻，我心里很难过。指名读，突出“竟然”、“难过”大家想一想，我心里