教师职业道德学习体会.doc

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1、教师职业道德学习体会棋杆中学王志平全面推进素质教育是时代的需要，是未来中国可持续发展的需要。现代社会对人的要求是全面的高素质，对人才的要求是复合型、多功能的。社会信息化、地球变小、世界经济一体化的发展趋势，对人提出了更高的全面素质要求。继续偏面重视智育，偏面追求升学率，将会使中国的下一代失掉在地球村生存竞争的能力。  全面实施素质教育是对以往全面发展教育的继承和延伸。初中阶段,在这方面已经有了基础和成绩，就不要搞大刀阔斧，推倒重来，要实事求是地顺着存在问题找到突破口，把握切入点。一、针对课分主、副的现象，要认真落实教育教学常规管理，让各学科回到它们应有的位置。必须义无反顾地按教学计划开

2、全课，开好课，从同一个认识高度看待各学科，做到"副"课不副。认真对待每一门学科的教学工作，保证学生在德、智、体等方面都得到发展.  教学计划里语文、数学课四倍、五倍于其它学科的学时安排已经充分地体现了这一点，突出并保证了它们的位置，在日常工作中就不再需要用其它特别的手段来体现对其的特别重视。相反，其它曾被忽视了的学科则需要在一定时期内予以特别重视，以引起师生和社会、家庭的关注，使它们回到本就应有的位置。经过这么多年的"应试教育"，语、数学科教学已形成比较稳固的模式，教学秩序良好，不需要通过强化管理来保证质量，而是要通过教学科研来提高质量了。而其它学科则还处于向管理要质量的阶段。保证"副

3、"课不副，只有通过强有力的教学管理手段才能实现。  2 二、面向全体，关心后进生，让每一个学生都得到和谐的发展。   在初中阶段，关心后进生有一定的传统。我们对后进生的教育往往是被动的，出了事，再找谈话，考得不好，批评一通。因此，从各个方面去主动地关心后进生，给后进生以特别的"护理"，切实保证后进生的全面素质教育的落实是初中素质又一个重要的切入点。三、形成良好的师训工作机制，建设高素质的教师队伍。   如果说应试教育对教师的要求更偏重于对知识的要求和教授方法的要求的话，素质教育则对教师提出了比之高得多的全面素质的要求。素质教育对教师的敬业奉献要求更高。只抓智育的年代，教师讲奉献就一个"

4、苦"字了得。而抓素质教育，除了苦还烦。德、智、体、美、劳、心，东西多啊，复杂！应试教育对教育质量的管理大体上下些硬指标能解决问题。而素质教育离开了教师的主动性、积极性和创造性就"素质"不起来。因此，全面推进素质教育，教师素质亟待提高，师训工作任重道远。目前，初中系统的师训工作渠道不畅，效率低下，而且工学矛盾突出，已对正常的教育教学工作产生了一定的冲击。   2