手绘线条图像的表达.doc

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1、课题手绘线条图像的表达授课时间课型造型表现教学目标知识与技能了解手绘线条图像的功能、用途和特性。尝试用其表现熟悉的事物。过程与方法尝试用手绘线条表现事物及产生的联想。培养学生审美能力，发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力。情感态度价值观体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性。激发对美术、大自然、生活的美好情感。教学要求教学重点手绘线条的功能、用途教学难点再现生活中见过的形象。探究点手绘线条的功能、用途课标对照使学生形成基本的美术素养、激发学生学习美术的兴趣兴趣。学习基本的视觉元素和形式法则，并在实践中加

2、以运用。教学用具教材、课件(最好有阳光灿烂的日子的片断)学习用具图画纸、油笔或水彩笔教学内容教师学生设计意图检查学生用具，稳定学生情绪。请学生谈谈将来的理想再请学生看教材中的图片，看看它们是用什么造型的。归纳手绘线条的功能、用途：l手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒怀、记录等多种功能，是人类除口语、文字以外的“第三语言”请学生指出书中哪一幅作品具有什么功能。l找出手绘线条的工具。l请学生将手绘线条与将来的工作联系起来l优点：不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。组织引导展示启发提问调整观察分析归纳思考回答

3、创设情境丰富学生的视觉经验，深入对手绘线条的认识，引导学生独立学习、尤其是阅读分析的能力深入认识引导学生深入认识手绘线条的功能、用途，激发学习兴趣教学内容教师学生设计意图练习：1、将你喜欢的一件随身用品拿到桌面上，观察2分钟，然后收起来，用2分钟时间默画下来。2、男同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的汽车（或兵器、建筑等）请女同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的服装或发式。3、请学生在5分钟内用画告诉大家你常用的一种学习、生活用品。比较学生前后共三幅作业，请学生自己谈谈哪一幅画得比较好，为什么？因为第一幅作品做了有目的

4、的、细致的观察，所以在形象上比较准确。这就告诉我们，在生活中要注意观察，养成勤观察、勤思考的好习惯。积累头脑中的形象，为笔下有物作准备。4、请在5分钟内从圆形（或方形）开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。欣赏大师的作品，看看他们的手绘线条美在哪里指导启发练习议论以练习展开知识精讲多练，在练习中掌握新知识，新技法。养成深入观察的好习惯。审美领悟挖掘手绘线条的审美特征，丰富学生审美体验教学流程审美领悟深入认识练习巩固创设情境课后反思