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1、如何在课堂上做到以学生为本随着新课改的深入,课堂教学的有效性开始成为大家关注的焦点。体育教学是否有效,应该关注体育教师是否尽心的教,学生是否努力的学,学生通过体育课堂教学后,在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。它表现为:从不懂到懂,从少知到多知,从不掌握到掌握,从不熟练到熟练的变化和提高。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面,还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。如何切实提高体育课堂教学的有效性,让体育课堂教学焕发生命的活力?下面就结合本人多年来的课
2、堂教学实践,谈谈自己的几点心得与体会: 一、提高驾驭课堂的能力 二、采用灵活多变的教学方法 体育教学中有许多教学方法,但教无定法,贵在得法,不管采用何种方法,都应落脚于是否调动了学生的学习积极性,是否产生良好的教学效果,否则任何方法都是无效的。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法,才能最好、最优地提高体育教学的有效性。 1、运用游戏进行教学 游戏是体育运动的组成部分,由于它的内容丰富、形成多样、组织起来,生动活泼,竞争性强,能调动学生学习的积极性。因此,在体育教学中根据不同年龄特点,灵活运用游戏教学,引入竞争学
3、习形成。如我在课堂教学的准备运动中不限于单一的徒手操、也可以做些游戏。如采用“击圈中的人”游戏,男女各分成两组,在相同时间里,看哪一组击到圈里的人最多,多者为胜。又如我在教小学的投掷时组织同学们打活动目标,小沙包直接命中活动目标为1分,多者为胜。这样,不仅复习了投掷动作要领,而且培养学生对时间和空间的判断能力和投掷能力。而在游戏中取胜并不是容易的事,必须要认真的学习投掷技巧,从而促使他们在学习过程中认真听讲、大胆竞争。 2、利用比赛进行教学 体育课教学中从准备到结束都有竞争。运用竞争,可使那些枯燥无味的单一动作的教学
4、变得生动活力。如“报数”我利用“扣分比赛法”,以组为单位进行报数。如果有一个错了就扣一分,错少的组名列前茅,然后根据名次进行奖励表扬。这样,枯燥单调的队形、队列教学就有趣味了,自然地调动学生学习兴趣、体现出学生主动性,教学效果也就好了。 3、利用差别进行教学 由于学生的生理特点、体型、性别、素质、接受能力的差别,我们应运用这些差别,引起竞争。如我在教六年级接力跑时,让学生分为男女两组进行“圆圈接力跑”,男的在外圈、女的在内圈。这样男女同学一起比赛,一起竞争,教学气氛就很浓厚。设置差别教学,条件好的学生由于适当限制了他
5、的优势、或者加大难度,这样就缩小差别,条件好的学生想获胜也不是一件容易的事。整个课堂教学也活跃起来了。灵活运用差别,就会使我们体育课教学生动活泼,让学生在玩中学习,就会达到较好的教学效果了。 4、形式多样,展开教学 在体育教学中,如果教法单一、形式单一,就不能调动学生的积极性。而变化多样,根据学生好胜心理特点、引入竞赛,效果就不同了。如教加速跑时,不利用多样竞争形式就叫学生分组跑、学生跑两次就厌烦了,就叫苦叫累了。于是让学生运用胸前贴报纸加速跑,从练习中学生知道为什么跑得快,跑得快报纸就不会掉下来的道理,然后利用分组
6、比赛贴纸跑、纸掉下少的组为胜队。最后再次把快速跑的动作要领加以规范,学生的学习兴趣自然的提高。这样,学生就会从内心发出笑声,增强竞争意识,提高教学效果。 5、利用竞争模仿进行教学 在小学体育教学中,每个动作的学习,特别是新、难动作学习时,先让学生自己动手——模仿,不光开动脑筋,而且获得成功快乐感,促进学生的积极性,给课堂带来生机。如我上一年级“立定跳”时,先让学生自由模仿各种动物跳,如有的学袋鼠跳,有的学兔子跳,有的学青蛙跳……最后,我把正确的立定跳动作展示给同学们看,让他们分辨其动作和青蛙跳动作相同,两脚并立同肩宽
7、、稍半蹲、两手后摆,起跳后两手经后向前摆起、挺胸、落地时收腹,同起跳动作相同。这样一来,学生不但踊跃参加,而且对“立定跳”的动作铭记深刻。 三、布置促进教学效果的场地器材 四、注重评价方法与语言艺术 有效性才是教学的生命。体育课堂教学有效性直接影响体育教学质量和学生体质健康,我们教师要踏踏实实立足于平日的教学,让体育的课堂教学平实中见有效,有效中见提高,提高中见发展,发展中见辉煌。五.制约教育教学质量提高的因素主要有以下几个方面:1.师编制不够,致使教师工作量太大,影响了工作质量。2.大部分学生是留守儿童,其都来源
8、于农村子女多,学生教育方面的工作难度加大。3.家长外出打工忙于挣钱,淡化学生管理,部分家长小农意识强,受新的读书无用论的影响,不很好的配合学校的教育教学工作,对子女疏于管理,致使学校问题学生多,给学校的管理工作带来了难度。4.学校周边环境对学生的不良影响较大,综合治理工作还需加强。5.对学生的法制教育工作还需要加强。
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