光与影教学设计.doc

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1、光与影（第一课时）綦江区营盘山小学蒋荣彬教学目标科学探究：引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。通过形似的手影游戏，启发儿童的联想思维情感态度与价值观：通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感，通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣；培养学生认真细致的观察习惯和态度。科学知识：知道什么是光源；了解影子产生的条件教学重点：设计对比实验影子的产生教学难点：设计对比实验影子的产生教学准备：分组实验材料：手电筒　胶片　　教师演示材料：教学课件皮影戏、光源等有关资料（课件或图片）、投影机教学过程皮影戏观赏、介绍——光源概念——影子游戏—

2、—设计实验、描述条件约6分钟　　　　　　约5分钟约13分钟约15分钟一、教学引入皮影戏观赏、介绍　师：同学们喜欢看电影、电视吗？生：喜欢师：知道电影、电视的“老祖宗”是什么吗？生1：皮影　生2：不知道师：看过《小兵张嘎》吗？剧中人物胖墩的爸爸是做什么的？生：放皮影的欣赏皮影----师：我国先民所发明的皮影戏，是利用幕影原理，将表演的影子与音乐伴凑和说唱配音联合运用最早的一种视影艺术。国际电影史理论界公认，皮影戏艺术是后来发明电影的先导。中国皮影艺术是中华民俗文化中的一支奇葩。早在北宋时期时已有演出，元代时曾经传到西亚和欧洲。皮影戏是世界上最早的幕影文化娱乐

3、形式。皮影戏是世界上最古老的一种戏剧形式，3师：喜欢皮影吗，好，请同学们欣赏一段皮影师：好看吗？喜欢吗？师：好，就让我们走进皮影，走进光与影的世界吧请同学们打开教材第52面，朗读课题（板书课题：光与影）二、教学光源概念师：我们生活在光的世界里，你知道哪些物体能自己发光吗？生：太阳------生：月亮会自己反光，镜子会自己发光师：请谈谈你的理由，好吗师：有不同的意见吗？为什么？师：打开强光------演示镜子反光实验师：我们把能自己发光的物体叫做光源读；能自己发光的物体叫光源师：镜子是光源吗？日光灯是光源吗？师：镜子可以作为光源吗？日光灯可以作为光源吗？师：

4、在什么情况下，镜子可以作为光源，日光灯可以作为光源。三、手影游戏师：同学们玩过手影游戏嘛？生：玩过师：请几个同学上来大家展示一下，行吗生：没有玩过师：我带来了一些手影资料，我们一起来学一学，好吗请3组共15人玩师：为了玩得更有趣，能加上动作和声音吗？小组合作，每组2名同学，我们看看哪一组玩得更好，做游戏时请同学们思考，影子是怎么产生的学生汇报四、设计实验、描述条件师：刚才同学们玩得真开心，那么请同学们想想影子的产生要哪些条件呢？生：光、遮挡物、屏幕你怎么来证明影子的产生要光、物体、屏幕　我给同学们每组提供了一个小电筒，一张白纸，遮挡物可以利用文具盒你的物品

5、小组合作探究一下影子的产生必须有哪些条件？在实验中你还有哪些发现？并填写下面的记录表格情况相　同　条　件不同条件有（没有）影子1遮挡物屏幕无光源 有光源 32遮挡物光有屏幕 无屏幕 3   屏幕光有遮挡物 无遮挡物 学生实验学生汇报：指导学生把过程说完整在-------条件相同时，当我们------时，有影子在-----------　　　　。当　　　　　，没有影子说明影子的产生必须有----在实验中你还有哪些发现？师问：1、透明的物体试试？2、假如光源、遮挡物、屏按不按顺序排在一条直线上的时候呢？小结：汇报，今天你有哪些收获呢？五、指导生活（弹性设计）光与

6、影在日常生活中，有着非常广泛的运用，如：重庆的夜景欣赏重庆的夜景视频　解说，重庆成为直辖市10年来，美吗，你有什么感想？激励同学们会把重庆建设得更美丽。3