《雨点儿》评课稿.doc

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1、《雨点儿》评课稿张建芳《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法,通过大雨点和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。下面就谈谈刘老师所执教的《雨点儿》一课:一、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动中积极的组织者和引导者  在本课教学中,刘老师以学生的自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,让小组长组织学生讨论、交流老师提出的问题,培养了学生的合作探究的能力,充分发挥了学生的主动性和创造性。 二、情景的创设在语文教学,尤其的低年

2、级语文教学中具有极为重要的地位  在本课教学中,刘老师创设了以下几种情境:  1、以表演感受情境,师生共同分角色表演朗读大小雨点儿的对话,学生的兴趣较浓,思维活跃,表演和朗读都很到位。  2、画面再现情境,她运用了多媒体辅助教学,精美的动画和恰当的歌曲激发了学生的学习兴趣,让学生感受到雨后大地的美景,从而有助于学生体会雨水和植物生长的关系。 三、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说。  在自读自悟中、主动探究中识字,读懂故事,初步了解雨点儿的作用,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣

3、。

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