初中地理教师培训资料新课标　人教版――“认识省内区域”单元解读.doc

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1、初中地理教师培训资料新课标　人教版――“认识省内区域”单元解读一、课程标准要求与教材内容对照课程标准要求面向海洋的开放地区——珠江三角洲西南边陲的特色旅游区——西双版纳●运用地图说出某区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。√√●阅读地图与气候统计图表，说出某区域的气温、降水概况，并归纳出气候特征。√●运用地图和其他资料，阐述某区域人口、城市的分布特点。√●举例说明某区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。√√●举例说出影响区域产业发展的地理因素。√√●根据有关资料，说出主导产业或支柱产业对区域经济发展的带动作用。√●举

2、例说出城乡统筹发展、区域协调发展的意义。√●运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的影响。√●举例说明某区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。√（注：课程标准内容是根据教育部2010年8月最新修订后的修订稿，打√着为教材选择的要素。）二、教材内容分析在学习了中国的自然环境、自然资源和经济发展的总体概况，以及几个主要省级行政区的地理特点、差异的基础上，本章的教学重点是让学生认识中国的省内区域。从教材内容看，本单元列举了两个省内区域的典型案例——珠江三角洲和西双版纳进行分析，基本把这两个地区突出的自然环境特征和人文环境特点

3、作了概括，是前一单元“认识省级区域”内容的延伸与拓展。教材是希望通过这一单元的学习，使学生认识这两个省内区域最突出的自然地理特征和人文地理特征以及自然地理要素与人文地理要素间相互联系、相互制约的关系，进一步学会认识区域的一般方法，形成学习区域的基本能力，为学生认识我国众多的省内区域打下坚实的基础，同时为学生学习后面的“认识跨省区域”起到了铺垫的作用。从课程标准要求来看，本单元是课程标准要求中国地理部分“认识地区”的延伸，所选的两个地区选取了课程标准中规定的不同区域要素来组织教材，体现课程标准要求，目的是使学生在学习了这些典型地区后

4、，不仅对这些地区有一个基本的了解，更重要的是学会认识一个地区的基本方法，达到课程标准的基本要求。因此，本单元在教材内容中起到承上启下的作用。第一节面向海洋的开放地区——珠江三角洲。珠江三角洲地区，是我国改革开放起步最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域，其经济发展的经验和教训对全国有借鉴和启示意义。因此，教材选择珠江三角洲地区作为学生学习省内区域的典型区域。本节学习内容共分为两部分。第一部分“对外开放的前沿”和“外向型的经济”重点是了解珠江三角洲地区作为我国对外开放的前沿，其地理位置的优势、政策的优势

5、和社会经济发展的优势促进了外向型经济的发展。需要注意的是，这些优势的形成，有的是由于区域自然地理条件优越，更主要的则是社会发展的历史条件所决定的。第二部分“城镇的发展”学习的重点是了解珠江三角洲地区城镇发展的基本特点和形成原因。城镇的发展是珠江三角洲地区改革开放与社会经济发展的必然结果，也是珠江三角洲地区地理环境和景观发生巨大变化的显著标志。其优越的地理位置、人文优势和政策优势，促进本区外向型经济的发展，而经济的发展又促进了城镇化，两部分内容互为联系、互相作用，通过经济发展这一主线串联起来，构成一个整体，体现了地理要素间相互联系相

6、互制约的逻辑关系，也利于学生理解和掌握。需要注意的是，本节内容涉及的地理新名词比较多，如三角洲、经济特区、沿海开放城市、经济开放区、区位、外向型经济、产业扩散、城镇化等等，学生在理解上可能存在困难，需要教师在教学中要采取通俗易懂的方法联系生活实例帮助学生理解。第二节西南边陲的特色旅游区——西双版纳。本节是认识省内区域的一个特例，主要是认识西双版纳的旅游特色。它是地理科学区域性和综合性的体现，对帮助学生建立学习地理的基本思路，培养学生的逻辑思维能力，具有不可替代的作用。本节学习内容共分为两部分。“丰富的旅游资源”重点分析了地处热带的

7、地理位置形成了丰富多彩的热带自然景观和多样性的民族文化，为旅游业发展奠定了资源基础。第二部分突出了旅游业对西双版纳经济发展的巨大促进作用及旅游业发展中存在的问题、解决措施。地处热带的地理位置形成了湿热的热带季风气候，从而形成了热带自然景观和多样的民族风情等丰富的旅游资源，为旅游业的发展提供了基础；而旅游业的发展又拉动了当地经济的发展和人民生活水平的提高，……教材以旅游业为线索，层层递进，把整节内容有机地组合成一个整体，既体现了各地理要素间相互联系相互制约的关系，也为学生的学习提供了明晰的方向。本节的知识多为理解性的知识，侧重对自然

8、地理环境各要素相互制约关系的理解，要多引导学生进行讨论，以培养学生分析地理问题的能力。本节内容还涉及了少数民族地区的发展问题，对理解我们国家的多民族特点有很大的帮助，这属于爱国主义思想的灌输，在教学中要予以体现。另外，可持续发展思想的教育也必不可少