四年级数学下册全册教学反思.doc

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1、皿年级下删数学教学反思《四则运算》单元反思四年级数学卞册第一单元《四则运算》教学反思M皿则运鼾是人教版小学四年级数学下删第一单元的内容,主要位置，可见廿算能力的培养在数学教学过程中起到举足屜重的作用。我在这一单元的教学中，充分利用教材提供的生活素材，扭解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，将探求解題思協与理解运算JI序有机结合起来，址学生在经历解决冋題的过程中明确先求什么,用什么方法廿算；再求什么，乂用什么方法廿算；最后求什么，用什么方迭廿算。感受視合运算顺序的必要性，掌握温合运算II序。在教学过程中我主要有以下

2、几点体会:仁对皿则运算顾序的理解通过学习学生基本能圮住掌握四则运算的基本噸序，即先括号内，后话号外，先乘除后加械，单一加械或单一乘除要从左到右的n序廿算，学生虽说能见住，但在实际的练习中出现了以卞內冋題或者说是娱解应值得斂师注意。（1）对“先"字的理解，我发现在很多学生的练习中岀现误解现象，他们汰为先算的就应该写在前面，如廿算12+（13-4）-6就会这样些=9+12-6据先算的括号写在前面，还如12+5x6-15就会这样写=30+12-15,打孔运算的JR序。（2）在理解“先乘除，后时俣汰为要先算乘法后算除址，先

3、算JO法后算禎法，如廿算12-3x2^^=12-6=2,廿算12-3+6就写如2-9=3。而实际所谓先乘除后M减是指乘除H种运算法则在甫九先算酬种，加械也是。以上两点对塔先”字的理解先算出现的渓解现象值得教师注意纠正指导。2、很多学生在解答如壮26与290的差去乘18与24的和，稅是多少？”一类的冋题时，对"与J“和刀两个字的含义理解出现误特别是•和"的含义。在学生的练习中我发现很多学生出现错娱,不理解其意思导致出现錯娱。"和"在題目中是表示连接两个数字的关系的连词使用还是表示运算法！M中的加法来使用，老师一定要给

4、学生将清，引导学生区别，正确的理解含艾并写出正确的四PM余混合算3、址学生用数学语言扭算氏说岀来。（如x除以a城b的差。）这也为学生对文字題的理解打下了基础。4、迪到学生错淚的典型例题时，进行錯涙的辨析，it学生知其所以然。便学生在经历探累和交浦解决实际冋題的过程中，感受解决IT间题的一些策昭和方法，学会用两三步廿算的方法解决一些实际冋四年级下册第二单元《位置与方向》教后反思这一单元的内容，是在学生巳经具有了从方位角度伙识事物的基础，并BI着年龄的增长，他0的语言表达能力、动手燥作能力利自主探索能力有所提高的基硏上

5、学习的。st,在教学时找充分关注学生巳有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探究的空间，址学生通过观察、分林、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度汰识事物，了解数学与生活的密切关系，体会到"学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动J从中伙识数学学习的价值，増强对数学的情感体验。内容庁学生的知识基和生活经验紧密相关，难点是要准确扭握方向，要量岀方向所18离的角度，还要确定单位长度标岀距离。为1L在教学过程中要给学生创设大量的活动情景，为学生提供探究的空间，址学生以小组的形式展开合作交湾，从

6、中现察、分桥，然后独立思考完成从方位的角度汰识事物。同时，还要及时拥住学生的求知欲和好奇心理，蛮剧学生勇于发表自己的意见，大II主动地与同伴进行合作、交流。注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，誠励学生合作、思考、itifc,折展学生的学习思路；同时，注意引导学生耙所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。要让学生多动手。不少学生会说但是一旦动手就錯，特别是对"东怕北，还是北侗西”以及在览图上标注某一地的位置等实际呵題时,学生很莊然。找结合例一组纵学生分组対论：1号在东北方向（或者10东

7、方向）教厕参与学生的学习活动。学生汇报交浦时教师发挥引导作用，如果学生提出结合角度来表示位置的方法，则因势利导，课件演示30度、60度；接着请学生描述1号检査点的方向。教师说明在生活中一般先说与物休所在方向离得较近的，也就是夹角较小的方Ro如果学生不能想岀结合角度来表示位置的方法，教师则以合作学习者的身份，提出建议：能不能运用我们以前学过的有关角的知汉来帮助我们呢？引导学生根摒方位和度数说出具体的方向。并强化练习还可以怎祥说：南18东45度、东18北50度、西忖南25度、北忖15度。通过对比练习，学生能理解本课难点

8、，会清晰表述任意角l:l其中根据所给的条件酉平面示意图是这个单元的敦学难点，因为学生的作图能力普追比较薄圉。从学生的作业来看，学生画示意图还存在以下几个冋題：方向角没有找准，不能软练览区分东10北和北怕东的不同；距离的表示，设有按单位长度换算（少数）；中心点的位置没有找准，主要由于建気物的影响；物体的具体位置没有明显的表示出来，或者设有标岀名字，it人看不清