先天智能 分析 表 美金.doc

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1、計劃判斷，目標憧憬聽覺辨識：聽覺感受平均：20±2:o31w△19w語言理解：音樂欣賞O23W丨X9LATD=34，屬正常範圍值，在學習敏銳度、新事物的學習與接收程度很強。理性大於感性先天智能分析結果精神丨溝通管理/計畫判斷i■優□佳口需補強口特別II功能丨創造領導/目標憧憬I□優■佳口需補強口特別ii思維i邏輯推理/語言功能!□優□佳■需補強口特別III•II功能空間心像/構思擬想優□佳■需補強口特別體覺體覺辨識/操作理解□優□佳■需補強口特別功能：體覺感受/藝術欣賞：□優■佳口需補強口特別••II視覺i視覺辨識/觀察

2、理解

3、□優■佳口需補強口特別••I•II♦■『■・・■・•■••■・•■•・■・••・・••••・••・•••—・•■・•■・•■・•■・・■”••1・・・■・・•・・•・•■・・■••■•・•・・•・・•••■・•■・・■•・■・•■・•■•・••・•・••・・■•・••・•・••・•••・■・—・功能1視覺感受/圖像欣賞1□優■佳口需補強口特別•■II聽覺I聽覺辨識/語言理解：■優□佳口需補強口特別II1IIIIi—-功能1聽覺感受/音樂欣賞1□優■佳口需補強口特別探需要特別注意的干擾問題★若精神功能數值高於視覺功能

4、6以上，可能在上課、聽講或讀書時不自覺神遊分心，最好採「少量多餐」的學習方式，需要經常善意的提醒、藉由問答、小測驗或引導其發表想法等方式，來幫助他專注。（盡量避免嚴厲指責，否則反而會使他抗拒學習。）從皮紋看大腦精神功能（前額葉）思維功能（後額葉）體覺功能（頂葉）聽覺功能（顯葉）視覺功能（枕葉）左腦・溝通管理/計畫判斷（計劃力）右腦・創造領導/目標憧憬（創造力）左腦-邏輯推理/語言功能（推理力）右腦・空間心像/構思擬想（想像力）左腦・體覺辨識/操作理解（操作力）右腦・體覺感受/藝術欣賞（藝術力）左腦-聽覺辨識/語言理解（語

5、言力）右腦・聽覺感受/音樂欣賞（音樂力）左腦■視覺辨識/觀察理解（觀賞力）右腦・視覺感受/圖像欣賞（圖像力）右拇指左拇指右食指左食指右中指左中指右無名指左無名指右小指左小指>空間意識視覺味覺觸覺和運動聽覺平衡協調—夬7$）—*學習敏銳度先天學習敏銳度（ATD）是指視、聽嗅、味、觸覺的直覺和敏感度，以及對於新事物的學習與接收程度，亦即掌握學習事物訣竅的敏銳度。一般人大約在30-50度。學習敏銳度強的人，可能具有敏銳的力、敏捷的操作力、靈巧的精細操作能力，容易找到學習事物的訣竅，領悟力高。但須注意因敏感所引起的情緒起伏。學習

6、敏銳度較差的人，在學習敏銳度、新事物的學習與接收程度稍慢，反應較慢，且在精細動作上稍弱，需分為數個步驟教導，給予時間分段學習。運動方面較適合大動作（游泳、跑步、跆拳、柔道等）□*ATD角度與學習敏銳度關係之簡表*（僅供參考）ATD學習敏銳度30度以下在學習敏銳度方面、對於新事物的學習與接收極為敏感。•30〜35度在學習敏銳度方面、對於新事物的學習與接收程度極高。35〜40度在學習敏銳度方面、對於新事物的學習與接收程度很強。40〜45度在學習敏銳度方面、對於新事物的學習與接收程度不錯。45-50度在學習敏銳度方面、對於新事

7、物的學習與接收程度稍弱。大於50度在學習敏銳度方面、對於新事物的學習與接收程度較弱。-W7-先天學習潛量TRC（TotalRidgeCount）總脊紋數，是十個手指脊紋數相加的總和，由此可得知「大腦皮質細胞量」，代表神經元細胞數量的多寡，也就是先天學習潛量。一般人TRC約為60-140（億），數量多寡並不表示聰明與否，人的大腦足足花了16年成長，其中基礎階段（0~8歲）神經元細胞經歷「髓鞘化」（0~3歲）及「網路化」（4~8歲）之快速成長，奠定了學習基礎，而聰明與否的關鍵就在此階段的刺激與啟發。比啟發智能三大階段9-16

8、歲視聽體的內化*當孩子9-16歲時學習「操作」大腦的技巧非常重要，幫助孩子「學習如何學習」、「思考如何思考」，比學業成績和學科分數更為重要。速讀、下棋、心智繪圖、潛能開發和記憶力訓練課程，都有助於大腦的整合內化。*0~3歲視聽體的開啟%讓0〜3歲幼兒多看人、物品、色彩，多聽古典音樂和接受語言刺激，多觸摸各種材質，以奠定視、聽、觸覺基礎。探4~8歲視聽體的強化%引導4〜8歲孩童仔細辨識圖樣、音及觸摸品，有助於增進大腦神經元細胞網路化。同時有計劃地讓孩童在遊戲當中產生「想看仔細一點」、「想聽明白一點」、「想摸清楚—點」的學習

9、動機，是強化視、聽、觸覺的關鍵。未受刺扌的腦神經細胞網受過刺激的腦神經細胞網