高中政治-优化（导入）-黄心刚在实践中追求和发展真理_导入环节.doc

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名黄心刚所教学科政治所教学段高中单位名称山东省聊城第三中学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：《在实践中追求和发展真理》本课的教学目标与教学内容：【知识目标】掌握真理的含义；理解真理是客观的、具体的有条件的；理解认识的反复性和无限性；懂得追求真理是一个过程的道理。【能力目标】①培养学生的比较分析能力和理解能力；②培养学生具体问题具体分析

2、的能力和用发展的观点看问题的能力。【情感态度与价值观】　　　①通过探究活动学习，培养学生的探究精神。　　　②通过学习引导学生学会在一定条件和范围内去认识真理。使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理的思想。　　　③通过学习，使学生感悟到任何事物的发展都不是一帆风顺的，从而正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）充分发挥信息技术直观性形象性的作用，通过简笔化的生成过程来创设情景，引发悬念产，营造氛围，引出本节课的主要内容，推动教师的教和

3、学生的学的有效实施。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持请看这组图片——你能联想到什么？【学生回答】……【总结】一步步地终于让我们认识到了它的庐山真面目！人们在认识世界过程由于有很多不确定的因素，认识并非轻而易举。人们对月亮的认识，也是一段“艰难探索”的历程——我们进入第一篇（艰难探索）3分钟借助PPT，截图逐一播放“月亮”简笔画的生成过程，通过具体形象和跟随

4、性的问题来设置悬念，吸引学生的注意力，与教学本身要引发的感悟“人们在认识世界过程由于有很多不确定的因素，认识并非轻而易举”形成有效关联。在实践中追求和发展真理_导入环节.ppt