教案詹天佑教案3.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《詹天佑》第二课时1、有感情地朗读课文4—7自然段。2、抓住描写詹天佑言行、心理的语句，从重点词句入手，体会詹天佑的爱国情操和杰出才能。3、激发学生对詹天佑的敬仰和对祖国的热爱之情。[教学过程]：一、复习导入师：同学们，上一节课我们一起回顾了100多年前那段沧桑的岁月，看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸，初步阅读了詹天佑令人感动的方方面面。这节课，我们再来细细地品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触，去领略詹天佑的感人风采！谁还记得本文的中心句是哪句？生

2、：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师：这句话中哪两个词最重要？生1：杰出生2：爱国师：让我们饱含深情地一起来读一下这个句子。生齐读。通过上节课的学习我们知道，詹天佑是我国杰出的爱国工程师。他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。这节课我们就来看看，詹天佑在修筑京张铁路时，是怎样克服种种困难出色地完成任务,为中国人争气的?。二、精读课文，感悟真情。1、快速默读，看看课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例表现詹天佑“杰出”的？（板书：勘测线

3、路、开凿隧道、设计“人”字形线路）2、学习“勘测线路”部分。（1）请同学们认真读课文第4自然段。詹天佑在勘测线路时遇到哪些困难?是怎样做的？是怎样想的？是怎么说的？想想你从这些词句中想到什么?体会到了什么？并批注在书的空白处。（2）学生谈体会。读第4自然段，再来感受詹天佑这浓浓的爱国之情他面对高山深涧，悬崖峭壁是怎样精心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作认真、严密；交流的时候，先读你找到的重点句子，再谈你的看法。谁先来？师：詹天佑主持修筑铁路的过程中，仅仅遇到恶劣的自然环境

4、这方面的困难吗？师：孩子们，詹天佑在修筑铁路的过程当中，还遇到了许许多多鲜为人知的困难。张老师从课外资料中摘录了一份：屏幕出示：①慈禧太后修颐和园每年不惜数千万金，但不愿出钱修路。正当进入第二段工期时，修路的费用控制在英国汇丰银行，他们故意刁难，拖付工钱造成误工。②帝国主义乘机欺凌，他们派人化装成猎人模样在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人出洋相。③铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道，詹天佑忍辱负重，花费很多时间与权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。④与詹天佑一起修路的好友，有的

5、坠涧牺牲，有的中途逃跑，最让他痛心的是女婿也被绑架，女儿不幸身亡。师：看完这几段落让人动容的文字，再来读读对詹天佑的这句心理描写，你们一定会有别样的感动。3、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。（1）从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，让我们再来看看詹天佑在开凿居庸关和八达岭隧道时，又有怎样出色的表现呢？同学们默读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在纸上画下来。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）小组合作画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达

6、岭两条隧道采用的不同方法。（2）、下面请同学们就来看看开凿隧道的过程。（演示）你们边看边想，从詹天佑所采用的不同方法中，究竟体会到了什么？4、创造性地开凿隧道体现了詹天佑的杰出的聪明智慧，但更令人惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。（1）快速自由读文，詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？　（2）两人为一小组，采用合作学习的方法学习这一段。边讨论边画出“人”字形线路。（标明方向）（3）由一位同学解说，另一

7、位同学演示火车上山的过程。（注意配合）（4）小组来演示解说。先纠正线路是否对。再（演示）火车上山的过程（事物投影显示）要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑智慧和才能。一生边演示边解说。到了青龙桥附近，坡度大，火车爬坡动力不够，詹天佑为了克服这个困难，设计了这条线路。火车到了南口再向北方向行驶，用两个火车头，前面一个拉，后面一个推。到了青龙桥，火车要北上，就改变方向，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推。这样就克

8、服了北上动力不足的困难。这条线路从整体上看，就像一个放倒的“人”，所以被称为“人”字形线路。（5）从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？师小结：从勘测线路到开凿隧道，再到设计“人”字形线路，无不显露出詹天佑的爱国精神和杰出才能。让我们把他那种深藏的浓浓的爱国情感用语言表达出来。出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。5、略讲第4段。激情：通过刚才学习这三个自然段，我们可以看出这条铁路，这条铁路凝聚了詹天佑的汗水与心血，智慧与才干，正因为有如此的爱国之心，这条铁路才提前两