观《如何激发孩子的学习潜能》后感.docx

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1、观《如何激发孩子的学习潜能》后感三（6）班冯铄然的家长应樊城区教育局的要求，今早7：30同孩子一起观看了王金战老师讲的《如何激发孩子的学习潜能》的电视讲座。作为一名小学生的家长，在听王老师讲的怎么提高孩子学习成绩方面，使我触动很大。我们一家很认真的听完讲座，并做了详细的记录。王老师开篇就讲了孩子学习成绩的好坏主要与“智力因素”和“非智力因素“有关，并且告诉我们“非智力因素”要占到比重70%以上（印证了“三份天才，七份勤奋”的说法）。其主要表现在：学习的性格；心理状态和自信心；身体状态和父母关系的和谐程度；教师与家长的德才水平；学习环境。其中，核心因素是孩子

2、的心理状态和自信心。接着王老师以核心因素为切入口，告诉我们怎么样深挖孩子学习心理，怎样逐步提高孩子的成绩。首先，他告诉我们如何提高孩子的学习兴趣。“兴趣”是孩子最好的老师，“兴趣”也是提升孩子智力的最好方法；再者，如何正确的与孩子沟通，从而减轻孩子对学习的逆反心理，给他们以学习上的动力和信心。老师讲的这两点真是“先得我心”。我从我的学习经历中也深深感到，“学习兴趣”是影响人做事成败的关键。然而，这并不是告诉我们不感兴趣的事就别去做，而是告诉我们怎样把要做的事提升成我们的“兴趣”，这不正是我们中国教育工作者应该着重研究的问题吗？而王老师在这里只是一点而过。我

3、觉得，作为我们家长，在家庭的教育环节里，应该提高孩子兴趣的方式是“博爱”，这个“博爱”并不是以学习为核心，而是应该以思维方式为核心。教孩子如何发散思维，如何把一根筋的直路，变得宽敞一些，明亮一些。比如红酒瓶橡木软塞，在没有启瓶器的情况下，如何能喝到酒。我的孩子就会说：“拿起子撬或把红酒瓶头打碎口敲碎。”因为她想的出发点是怎么把瓶盖打开。而如果思考的目的放在如何喝到酒上，她就会想到，咱们把瓶盖戳进去不就喝到酒了吗。这样的思维如果用在我们学习上，就是如何在逐步推理的解题下想不通时，如何找到巧妙的方法一步完成，这样的事例在我们数学题上遇到的太多了。再一个就是王老

4、师讲的“沟通”。就是以鼓励为核心，提升孩子的信心，降低孩子的压力，从而减轻孩子对学习的逆反。“沟通”是有沟通主体，沟通客体，沟通介体，沟通环境和沟通渠道几个方面组成。这不仅是沟通孩子，对沟通所有人都离不开这几个方面。沟通主体是关键，他的思维清不清晰，目的明不明确，关键在于表达出来的方式。这个对于个人素质层面上的问题，仅仅靠鼓励孩子慢慢提升几个名次就能上北大的沟通方法，未免也太“枯木生花缘木求鱼”。王金战老师今日仅仅二十多分钟的讲座，使我意犹未尽。当然这也给我今后多关注王老师讲座提升了动力，使我能够学到王老师教育方法的真谛。