八年级语文（上）课后训练－第2课芦花荡.doc

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1、课后训练一、基础知识1．给下列加点的字注音。寒噤（　　）　　仄歪（　　）　　竹篙（　　）飒飒（　　）蹿了一蹿（　　）2．找出下列成语中的错别字。（1）打牙迭嘴　（2）张皇失错　（3）优闲自得（4）拐弯抹脚　（5）月明风晴3．指出下列句子的描写方法。（1）可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。（　　）（2）老头子直直地望着前面说：“我没脸见人。”（　　）（3）老头子站起来，拾起篙，撑了一下。那小船转弯抹角钻入了苇塘的深处。（　　）4．孙犁，原名________，现当代________家，散文家。代表作有小说________、_____

2、___等，成为广为流传的名篇，文艺界把它们视为“________”派的主要代表作品。二、阅读理解阅读下面的文章，完成5～8题。采蒲台的苇孙　犁我到了白洋淀，第一个印象，是水养活了苇草，人们依靠苇生活。这里到处是苇，人和苇结合得是那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。我渐渐知道，苇也因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大头栽因为色白、高大，多用来织小花边的炕席；正草因为有骨性，则多用来铺房；白毛子只有漂亮的外形，却只能当柴烧；假皮织篮捉鱼用。我来得早，淀里的凌还没有完全融化。苇子的根还埋在冰冷的泥里，看不见大苇形成的海。我走在淀边

3、上，想象假如是五月，那会是苇的世界。村里是一垛垛打下来的苇，它们柔顺地在妇女们的手里翻动。远处的炮声还不断传来，人民的创伤并没有完全平复。关于苇塘，就不只是一种风景，它充满火药的气息，和无数英雄的血液的记忆。如果单纯是苇，如果单纯是好看，那就不成为冀中的名胜。这里的英雄事迹很多，不能一一记述。每一片苇塘，都有英雄的传说。敌人的炮火，曾经摧残它们，它们无数次被火烧光，人民的血液保持了它们的清白。最好的苇出在采蒲台。一次，在采蒲台，十几个干部和全村男女被敌人包围。那是冬天，人们被围在冰上，面对着等待收割的大苇塘。敌人要搜。干部们有的带着枪，认为是最后战斗流血的时候到来了。

4、妇女们却偷偷地把怀里的孩子递过去，告诉他们把枪支插在孩子的裤裆里。搜查的时候，干部又顺手把孩子递给女人……十二个女人不约而同地这样做了。仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。枪掩护过去了，闯过了一关。这时，一个四十多岁的人，从苇塘打苇回来，被敌人捉住。敌人问他：“你是八路？”“不是！”“你村里有干部？”“没有！”敌人砍断他半边脖子，又问：“你的八路？”他歪着头，血流在胸膛上，说：“不是！”“你村的八路大大的！”“没有！”妇女们忍不住，她们一齐沙着嗓子喊：“没有！没有！”敌人杀死他，他倒在冰上。血冻结了，血是坚定的，死是刚强！“没有！没有！”这声音将永远响在苇塘附近，永远响

5、在白洋淀人民的耳朵旁边，甚至应该一代代传给我们的子孙。永远记住这两句简短有力的话吧！1947年3月5．请从第1段中找出一个比喻句来，品味其妙处。6．选文的对话有什么特点？表现了采蒲台人什么样的性格？7．“仇恨是一个，爱是一个，智慧是一个。”分析这句话的意思以及这句话表达了作者什么样的思想感情？8．抗日战争虽已远去，当你看到这如歌如泣的故事时，有些什么感受？三、综合运用9．为宣传人类辉煌文明成果，弘扬中华民族传统文化，学校正在开展“庆世博，迎端午”主题实践活动，请你参加，并按要求完成下列任务。（1）对联是我国传统文艺百花园中的一朵奇葩。请你围绕活动主题，将下面所给的词和

6、短语组成一副对联。世博　端午　盛会　佳节　临寰宇　降神州上联：________________________________________________________________________下联：________________________________________________________________________（2）“端午临中夏，时清日复长。”学校正在策划“迎端午”活动方案，请你提出两条切实可行的建议。答案：1．jìn　zè　ɡāo　sà　cuān2.（1）迭—跌；（2）错—措；（3）优—悠；（4）脚—角；（5）晴—清。3．

7、（1）肖像描写　（2）语言、神态描写　（3）动作描写提示：人物描写方法主要有肖像、语言、动作、神态描写等，根据各自特点来写。4．孙树勋　小说　荷花淀　荷花淀　芦花荡5．“人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。”形象地说出了“人”与“苇”密不可分的关系。提示：阅读本段可以发现，文中将人比喻为鸟儿，形象说明人与苇的密不可分。6．有对敌人的恨，有对同志对乡亲对亲人的爱，还有她们应付敌人的聪明智慧，表达了作者对她们的敬佩、尊敬之情。提示：通读全文不难理解，对话中有对亲人的爱也有对敌人的恨。7．对日本侵略者的愤恨；对亲人同志的热爱；对敌斗争中表现出