中考语文 写作培优训练三 写作借鉴.doc

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1、中考语文写作培优训练三:写作借鉴本文值得借鉴的有以下几方面:  1.描写手法丰富、新颖。本文运用了大量的心理描写、环境描写和神态描写,自然顺畅地把"我"在这个"寒冬"的心理变化过程呈现在读者面前,重点突出了校长的"暖春"形象。文中"血水吐进雪地里,殷红点点,像极了璀璨的梅花"这一句话有着深刻的含义,"梅花"是作者"一厢情愿"地想象出来的,从中可以品读出作者心中还残存着一点希望,寒冬中的梅花就像是作者对班主任以及同学们的一种期盼,期盼他们不要再这样对他,他还是相信老师和同学们依然拥有善良的一面。然而,在第一次想到梅花时,班主任的两个耳光把作者的期盼通通粉碎了,因

2、此,他不得不采取极端的行动。在校长室中,作者又再次想起梅花,而校长就是他要找的那朵"难忘的梅花"。  2.人物形象丰满。校长的教育方法很独特,主要是他非常理解学生的心理,尊重学生的人格,富有耐心。读完文章,校长的形象顿时给人一种暖洋洋的感觉,虽然"寒冬"确实令"我"受了不少苦,而且在这个寒冬里,"我"还有了"谁再胆敢动我一指头,我就白刀子进,红刀子出"的念头,由此可见,作者是处在极度的愤怒当中,当班主任不仅罚"我"站并给"我"两巴掌时,"我"心中的愤怒已达到要爆发的状态了,"不怕死的,来吧!"……幸好,有校长这一暖流把"我"心中的愤怒化解了。文中对校长的描写虽

3、然只有短短的几句话,甚至可以说是几个字:"笑""点头",但却能很好地把校长的慈爱和宽容大度给表现出来。  3.行文大开大合,结果于意料之外又在意料之中。15岁的学生心中充满了复仇意识,刀子的反复出现令人不寒而栗,让读者急于知道复仇的原因和结果。但在校长的"放纵"和诱导下,刀子变成了筷子,仇恨变成了笑容、感激和教育的成功。  总之,行文上的创新带来了手法上的多样和主题上的新颖深刻,使文章有新意且深刻。

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