{苏教版}云南省八年级生物上册14.3《神奇的微生物》导学案 2.doc

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1、第1课时细菌一、学习目标：二、学习重难点1、细菌、真菌和病毒的主要结构特征；2、细菌、真菌和病毒与人类的关系。三、预习交流（一）自主学习阅读教材内容，回答下列问题： 1.细菌的细胞一般由        、        、        和        等部分构成，有些细胞还有    和  等结构。 2.从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做；依靠分解动植物的遗体来获取营养物质的营养方式叫做。 3.根据细菌的不同形态，可以把它们分为、和三种类型。 4.细菌在自然界的            中起着重要的作用。 （二）交流学习1、

2、细菌对人类生活有何影响？举例说明。        2.为什么受伤后不及时对伤口处理，会导致伤口发炎、化脓？      3、细菌对环境有什么影响？四、展示提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的3个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。五、达标测评（一）填空1、有些细菌在细胞壁外具有________结构，有________作用。有些细菌具有有助于运动的________结构。 2、痢疾杆菌生活在人的肠道内，靠吸收人体的营养物质来生活。这类细菌进行的是________生活。 3、人们利用________生

3、产沼气，这类细菌依靠________来获取营养物质。 4. 细菌的细胞内没有________，一般营________或营________生活。（二）选择题1、细菌与动植物细胞的主要区别是（ ） A.细胞内没有成形的细胞核  B.细菌有细胞壁   C.细胞内没有叶绿体   D.是生态系统中的分解者 3.烧伤容易感染绿脓杆菌，人们常用绿脓杆菌噬菌体来治疗。绿脓杆菌是一种（）A.细菌B.真菌C.病菌D.以上均不是4、痢疾杆菌在人的肠道内，靠吸收人体内的营养物质来生活。这种生活方式是（）A.共生B.寄生C.自养D.腐生（三）简答题下图为细

4、菌结构示意图，请根据图回答下列问题：（1）细菌的基因存在于序号所指的结构中。（2）这种细菌会运动吗？这是根据图中序号所代表的结构作出判断的。（3）当序号所指的结构增厚时，细菌能够形成休眠体——，以抵抗不良环境。第2课时真菌和病毒一、预习交流（一）自主学习1、真菌的共同特征是细胞都由        、        、        和        组成，细胞内没有        ，一般营    或    生活。2、酵母菌是单细胞，与单细胞藻类相比，细胞内没有。3、霉菌有和两种，前者可以提取青霉素。4、病毒是一类结构非常的生物，它

5、们没有细胞结构，一般只具有和构成。5、病毒必须通过____________才能观察到，这类生物的营养方式是________。6、 个体较小的真菌有________________，个体较大的有________________等。酵母菌在人类生活中的用途很广。例如，___。（二）交流学习1、举例说出真菌、病毒与人类的关系。2、 我们平常所食用的食物中，有哪些属于真菌？写出5~6种来。二、展示提升通过对课文的学习，请各小组对预习交流的第二部分（交流学习）的2个问题各自展示你们学习的成果，让同学们共同分享。三、达标测评1、下列哪种疾病不

6、是由病毒引起的（ ）? A.流行性感冒         B.肝炎          A.艾滋病          D.化脓性炎症 判断题 1. 微生物是指长得比较小，用肉眼不能直接观察的一类生物。  （ ） 2. 病毒能够引起人和动植物的多种疾病，所以病毒对人体是有害的。 （ ） 3. 细菌一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。  （ ） 4、利用真菌可以制作面包、抗生素和有机酸等。（ ）四、课后反思：本节内容由于微生物的个体微小，结构简单，必须在电子显微镜下才能观察清楚，较为抽象，因此在教学中我尽量使用图文并茂的形式加

7、以直观地说明，充分利用多媒体辅助教学的优势，让抽象的知识形象生动化。在教学中，我将多媒体技术和自学讨论多种教学手段有机结合的方法，把课堂的主动权交给学生，发挥学生集体智慧来解决问题。同时培养学生对任何事物要以一分为二的观点来看待的辩证思想，给学生传递一种珍惜健康、珍爱生命、享受快乐生活的理念。