【精品】荷叶伞设计、反思.doc

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1、14荷叶伞教材：竟教版小学语文一年级下册单元：亲情和友爱教材分析：《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由“雨屮”“雨后”两个不同的情境构成。一是在雨屮，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓……撑起了一个避风扌当雨的介盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却默立在雨屮；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐身丄,亮闪闪的，仿佛让人看到荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。全文字里行间都体现着生活的美：美的人、美的事物、美的场景，为我们构成了一组美丽的画面。它让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了亨受爱的同吋也要去爱的道理。教学目标：知识与技能：1.正确认读本课十二个生字，会写六个生字。2.学习用普通话止确、流利地朗读课

2、文。过程与方法：学生运用己有的识字方法(借助拼音、在具体语言环境屮、同桌互帮互助等)识字;通过配乐读、配乐动画助读等方式加深对课文的理解，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。情感、态度与价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去快乐。重难点分析：1.正确认读本课十二个生字，会写六个生字。2.让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。3•正确、有感情地朗读课文，并体会文屮的美好意境。懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。课前准备：1、荷叶、小鱼、蜻蜓、青蛙图片；2、多媒体课件教学过程:一、猜

3、谜激趣导入，看图揭题。(-)猜谜引入。课件出示谜语孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天就给大家准备了一个谜语：一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。（学生动脑思考，积极举手回答。）哦，你说是伞——你说是帽子——你们都动脑筋了！可是这些东西在夏天的时候不站在水里啊？啊，又有同学猜了——荷叶！恭喜你，猜对了！谜底就是荷叶！（二）出示课件一一荷叶图。（三）板书课题：荷叶。指导识记“荷”。1、看一下，她像什么？哦——伞，有的小朋友脱口而出，回答得非常棒！大家读“伞——伞”2、巧了，今天老师这里就有一把荷叶伞，我把它粘在这里。（粘贴荷叶图片）3、“荷”字：丄下结构，草本植物，有草字头，下面是“莲叶何出出”的“

4、何”字,是个形声字。我把“伞”字写在这里。（教师板书“伞”字。）“伞”：伞而、伞架、伞柄。4、跟老师一起读一下这个词：荷叶伞、荷叶伞，最后一遍荷叶伞。5、雨伞可以给人们遮雨，旱伞可以遮阳，那么荷叶伞乂有什么作用呢？今天我们就学习新的一课——荷叶伞。跟老师读课题：荷叶伞，再读——荷叶伞。二、初读课文，学习生字。师：请同学们打开书，认真读课文，要首先听清学习的要求：认真读课文，要读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍；标出自然段，并把课文读得正确、流利。好，开始吧。（学生自读课文……）1、认读生词。（出示课件）姐姐hes矗ncu1zhequezhao1iangzha荷叶伞翠绿遮雨却照在亮闪闪

5、眨眼2、现在老师想看看文中的词语你们能不能读准？照亮亮闪闪高兴姐姐她们却是⑴指读一齐读⑵开火车读师：文中的生字宝宝被请来了，你们想和他们交朋友，就得认识他们。看哪列小火车开得最快？小火车开到你这里…小火车停了，谁想帮帮他…谁愿意当大家的小老师？（可打乱生字顺序）出示独立课件：蜻蜓淋湿师：仔细观察这两个词的字形，你们发现了什么？一形声字）“蜻蜓”，他们是形声字，一边是形，一边是声。（领读、指名读、齐读生字）3、（放下书）同学们把生字词都已经读得熟练正确了，下面咱们来看几个句子（电脑出示句子）看你们能不能读通顺，读时注意带点字的读音。⑴生试读，⑵指生读a、荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里。You

6、laib、一条小鱼游过来，躲在她的伞下。（注意轻声的读音）c、阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，她正在高兴地眨着眼笑呢！（比较长的句子，我们要断开来读。）4、师：刚才同学们读课文时都很认真，谁愿意把课文读给大家听听，其他同学仔细听，看谁最能发现问题，读完后？师指名分自然段读课文（事先找好5人）师：XX同学读完了，你有什么话要说吗？（生评价同学读文情况）同学们不但把句子读得准确、通顺，而且课文读得正确、流利。三、细读感悟，入境悟情.过渡：同学们真了不起，在这么短的吋间能把生字词读准确，把句子、课文读通顺。1、下面我们再读课文，快速的找一找、画一画：荷叶姐姐都为谁遮了雨。（一）学生自由读、交流。

7、（-）全班交流，指导朗读。根据学生实际，有ri的的指导朗读，学生进行全班交流时，可能有以下几种情况：相机出示课件。第三自然段：一条小鱼游过来，躲在她的伞下，一群蜻蜓飞……一只青蛙跳……她的伞下……（学生理解“游过来”、“飞过去”、“跳过来”这儿个表示不同动作的词义，同时引导学生体会躲在荷叶姐姐伞下的小鱼、蜻蜓和青蛙，它们是多么幸福、温暖和快乐。）A、知道有哪些小动物来到了荷叶姐姐的伞下？小鱼、蜻蜓、青蛙。B、