《历史悠久家乡》教学设计和反思+高宝丽.doc

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1、冀人版四年级《品德与社会》下册第一课《历史悠久的家乡》学科：《品德与社会》学段：小学工作单位：邯郸市峰峰矿区义井镇上拔剑小学姓名:高宝丽教材分析：这一课主要是通过对家乡河北的位置、历史及具有代表性的名胜古迹的了解，引导学牛深刻认识我们居住的这块美丽的土地是华夏文明的重要发祥地之一。中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习使学生萌发民族自豪感和自信心。引导学生爱家乡，爱祖国。教学目标：（一）知识与技能了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。（二）过程与方法通过让学牛了解家乡

2、的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。（三）情感态度与价值观通过让学牛了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学牛具有民族自豪感和爱国主义的情感。教学重点：使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。教学难点：收集、整理、分析名胜古迹的资料，从而激发爱祖国爱家乡的热情。教学准备：教师：教学多媒体课件、河北地图图片、名胜古迹图片学生：1・收集家乡名胜古迹的图片、文字资料。2.学牛收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。教学设计:教学设计设计意图一、导入新课：教师出示河北地图，提问

3、：同学们，你们知道这通过展示形象的个像一个反着的大问号是哪一个省吗？地图的方式，让同学教师没错！这就是我们河北省，河北是我们的家们对家乡河北有个初乡，是生我们养我们的地方，同时它乂是一个有着悠久步轮廓的认识。引出历史的省份。我们这节课就一起来了解认识我们可爱的下一步的学习兴趣。家乡一一河北。黑板上帖《河北政区图》板书：历史悠久的家乡河北二、学习新课教师出示中国政区图，同学们你们能从中国的政区通过在中国地图图上找到家乡河北吗？学生回答。上找河北的教学设在黄河下游的华北平原上北部有一篇富饶美丽的计，让同学们对家乡地方，这就是我们的家乡河北。在中国的重要地理位1、学习第一部分：燕赵大地我的

4、家乡置有了更深刻的认教师：一说起我们的家乡一一河北的时候，人们总识。喜欢用“燕赵大地”来形容，这又是怎么回事呢？同学让同学们带着问们读一读第二页，找找答案。板书：燕赵大地题阅读，合理利用教出示战国七雄地图，学生回答。材，加深同学们对文河北省历史悠久，河北的现在是什么样子？本的认识。学生介绍河北省的地理概况：面积18.88万平方让同学到在大屏千米，人口7400多万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等50幕上指出七个诸侯国多个民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀的位置加深他们对燕动植物众多，野生动物约有500多种，植物中仅药用植国、赵国位置的认识，物就有800余种。更容易理解“燕赵大2、

5、学习第二部分：家乡的名胜古迹地”的意义。我们的家乡资源丰富，位置重要，而且是华夏文明的发祥地之一，在漫漫的历史长河中，留下了许许多多的名胜古迹。板书：名胜古迹课前同学们收集了很多关于家乡的名胜古迹的资课前让同学们搜料，下面我们就分小组一起分享你们搜集的资料。我集整理河北的名胜古这里为大家准备了几张小纸条，纸条上分别写了长城、迹的资料，增强同学赵州桥、沧州铁狮子，武灵丛台，家乡还有哪些名胜古迹，这五项。组长上来抽，抽到哪个，你们就展示哪个，们主动学习的能力。其它同学可以补充。做学习的主人。组长抽任务条首先各组长先进行小组内的交流和分工，一会分小用分小组交流展组展不。承接：示的方法，让同

6、学们教师出示长城图片同学们一起说这是哪里？谁亲勇敢的展示自己的学自看见过长城？学生回答，教师在黑板上贴长城图习收获，主动参与教我曾经去过一次长城，长城的雄伟让我非常的震撼。学，增加了学习主动我们跟随长城小组一起来领略长城的风采吧。性。长城组展示汇报：学生补充承接：下面我们轻松一下，听一首歌，播放《小放牛》。在小组进行展示这首歌是讲的什么地方的事？生：赵州桥后，其他小组成员对教师在黑板上贴赵州桥图下面由赵州桥小组的同学带我们去赵州桥去看一他们的内容进行补看。充，达到共同分享学赵州桥组展示汇报学生补充习成果的目的。承接：都说华北有四宝：“沧州狮子定州塔，正定菩萨赵州桥”说的是沧州的铁狮子

7、、定州的开元寺塔，正定大佛寺的大佛，赵州桥，这些都是古代匠师的杰作，那我们下面就跟随铁狮子组，去沧州看看吧。教师在黑板上贴沧州铁狮子图沧州的铁狮子组汇报学生补充承接：下一站我们到古都邯郸去看看？教师在黑板上贴武灵丛台图同学们通过对课武灵丛台小组展示汇报学生补充本之外的知识的拓展除了同学们汇报的这儿个名胜古迹，河北还有很多，学习，提高搜集、整下面请最后一个小组开始展示：学生补充。理信息的能力，变教师板书部分名胜古迹“学会”为“会河北的名胜古迹非常多，下面我们