现代教育技术.docx

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1、现代教育技术知识要点第一章一、教育技术的定义1994：1994年，美国教育传播技术协会（AECT）提出了AETC1994定义：教育技术是为了促进学习，对冇关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2005：教育技术是通过创造、使用和管理介适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究和符合伦理道徳的实践。二、教育技术的研究领域1、设计领域2、开发领域3、利用领域4、管理领域5、评价领域三、信息化教育具有以下显著特征1、教材多媒化2、资源全球化3、教学个性化4、学习自主化5、任务合作化6、环境虚拟化7管理自动化四、信息素养

2、就是从各种资源中获取、评价、利用和表达信息的能力。可以从以下三个层次六个方面确立信息素养的内在结构和目标体系：第一层次：1、驾驭信息的能力2、高效获取信息的能力3、熟练、批判性地评价信息的能力4、冇效地吸收、储存、快速提取信息的能力5、运用多媒体形式表达信息，创造性使用信息的能力第二层次：运用信息技术的高效学习与交流能力第三层次：信息时代公民的人格教养五、教师信息素养的构成我们可以从三个层而来理解教师信息索养的构成1.从认识层面上理解；2.从技术层面上理解；3.从应用层面上理解六、教师信息素养的培养可以从以下儿个方而来提高教师的信息索养水平1

3、、树立终身学习的理念；2、构建必要的信息环境和培养条件3、教师不断提高自我反思能力和元认知水平4、在信息技术和学科教程的整合中提高教师信息索养七、现代教育技术的发展趋势（一）教育信息化的高度实现（二）大量计算机技术进一步渗透教学领域1、多媒体技术；2、人工智能技术；3、虚拟现实技术（三）全面的教育技术观将被接受（四）多种模式的教育教学应用（1）教育教学模式的变化1、从集体教学和单向化的信息传输转变为集体教学与个别教学相结合和交互式的学方式2、从封闭式教学和“垄断式”的信息传递转向为开放式教学和跨时空的资源分享（2）多种教学应川系统及教育模式的

4、发展（非考点）（五）绩效技术的发展与应用第三章一、声音信号的组成：声波作用于人耳时，若频率为20〜20000Hz,并有一定的强度，则人耳就能听到；低于20〜20000Hz的声波称为次声波；高于20-20000Hz的声波称为超声波。次声波和超声波是人们听不到的，通常所说的声音，是指频率为20-20000Hz的声频波。二、听觉是人们对声音的主观反映，主要表现在响度、音调和音色三个方面。三、传声器是能量转换器件，是把能量从一种形式变成另一种形式的装置。它把声能（声信号）变成电能（电信号），俗称话筒、麦克风四、传声器的性能指标（3）指向特性；（书47

5、页）指向特性指传声器的灵敏度随声波入射角的变化而变化的特性，一般用指向图-來表示，将传声器对某一频率不同入射角声波的灵敏度表示在坐标中，指向主轴（0轴）是传声器灵敏度最大的方向。传声器按指向性分类有全指向、心形单指向、双指向和超心形单指向四大类。下图为传声器的指向图，向径「代表相对灵敏度，表示偏离指向主轴的方位角。图1是全指向性传声器的指向图，是一个圆，齐个方向上的灵敏度相同，故乂称为无指向性传声器；图2是心形单指向传声器的指向图，在指向主轴方向上的灵敏度最高，随着方位角的增大，灵敏度逐渐下降，在180度的方向上灵敏度为冬：图3是双指向性传声

6、器的指向图，又称为“8”字型指向,其灵敏度在0度和18（）度两个方位上最大，并H对称，但相位相反。图4是超心形单指向性传声器的指向图，英主要特点是可以冇效抑制后方和旁侧不需要的音频信号，把主要声部分分隔出来并且有更高的无反馈增益。五、传声器使用中应注意工作距离与近区效应。话筒在使用中应防止敲击或跌倒。不宜用吹风或敲击的方法试验话筒，否则很易损坏话筒。六、常见的音箱有1、封闭式音箱；2、倒相式音箱；3、分频器；4、吸音材料七、为防止扬声器受瞬间电流冲击，在使用时要按一定的顺序开关设置：先开音源，再开扩音机，使用完毕后按相反顺序关机。八、AV系统

7、有几下几种：（书65页〜66页）3E点1、娱乐AV系统：用于影视欣赏、文艺演出、卡拉OK演唱、歌舞伴奏等，主要仃家庭AV系统及专业型AV系统两种。2、教育AV系统：用于电化教学、人员培训及学术报告等3、工业AV系统：用于生产过程监控、产品检测、生产指挥调度等4、商业AV系统：用于商业洽谈、商品介绍及广告促销等九、影响数字声音质量的主要因素有三个：采样频率（SampleRate）.数字量的位数（简称数量位数Bit-depth）^声道数（Channels）十、最常用的三种（数字音频）采样频率分别为:电话效果（llkHz）、FM电台效果（22kHz

8、）和CD效果（44.1kHz）十一、声卡的主要功能有1、采集、编辑、还原数字声音文件2、控制音量、对各种音源进行混合3、对数字音频进行压缩和解压4、接受语音输入和识