初中计算机课堂教学方法整合和实践研究

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1、初中计算机课堂教学方法整合和实践研究　　摘要：近年来随着计算技术和互联网络的飞速发展，现代社会的各项活动对计算机的依托越来越大，在对在校生进行素质教育的同时也更加注重计算机技术的教学和培养。初中阶段是我国九年义务教育的最后阶段，初中阶段对计算机技术的教育教学可谓意义重大。而随着计算机互联网的推广普及，传统的计算机课堂教学模式方法已经不适用于当前形势下的教学活动。初中计算机课堂教学方法整合就是改革传统教学结构，对计算机学科教学深化，不断地创新教学内容结构，更加全面地的实施素质教育，最终培养出合格的人才。关键词：初中计算机课堂教学方法实践分析整合中图分类号：G632文献标识码：A

2、文章编号：1674-2117（2014）02-0111-027科技的进步发展推动了社会的巨大变革，信息化已经成为当前社会各方面发展的大方向和主动力。以计算机网络技术和多媒体为核心的信息技术不仅成为拓展人类能力的重要工具还帮助人们大大缩减了工作劳动强度，提高了工作效率。人们的工作方式越来越依托于计算机和网络，为此，我国早已确定了在中小学对计算机技术进行普及教育，近年来社会局势和学生对计算机的掌握程度能力的提高，这一教育要求又得到了进一步的提高。初中教育作为学生计算机学习提高的重要阶段，新课标标准下的教学大纲不仅仅再重视课程知识体系的构建与思路方法的总结而是更加的注重以学生为主题

3、，采用适合学生学习特点的方式进行教育教学活动。1初中计算机课堂教学方法整合的意义初中计算机课堂教学开始于我国上世纪末，当时计算机对于国民来说还是新鲜事物，但是它已经渗透到社会化大生产中。此时的初中计算机技术教育教学活动更多地是教授学生对计算机基本操作能力和基本软件操作能力的培养，更多地是对计算机知识体系的构建与方法思路的教学。而这些知识对当时学生的实际需求并不是很突出。随着计算机在社会的普及和网络技术的发展，计算机已经成为人们生活中不可或缺的工具设备之一，成为人们休闲娱乐工作的必备条件。鉴于此，传统的初中计算机教学课程标准早已不适用，之后一些列的新课程标准的推出充分整合了学生

4、学习的特点、学生的生活学习经验、学科的人文特点、实践的特征等，此外还在计算机课程内容实施上都做了较大的改进调整。教育教学方法的实施始终围绕以学生为本。整合各种资源下的计算机课堂教学更加突出专业特色，贴近现实，能够让学生学以致用，最大程度地发挥出学科的特点。2初中计算机课堂教学方法的整合及实践分析2.1计算机课堂教学方法整合的探究7计算机作为一门新兴的学科区别于其他讲授知识的教学模式，计算机的教学更加注重学生的动手操作能力的培养和训练。在我国以苦读、积累、磨砺观点的传统教育学习模式之下很难在激发起学生的学习兴趣和学习积极主动性。故此，要对计算机课堂教学方法进行适当整合。2.1.

5、1实施兴趣教学7计算机是一门新兴的学科，需要学生积极主动的探究应用。这就要求初中计算机课堂教学要以学生为主体，以实际动手操作为突破口。通过设置不同的情景教学激发学生的学习兴趣，将计算机基本工作原理以及计算机发展史采用情景教学模式的方法进行授课教学。比如在Photoshop教学时，教师可先向学生展示前届学生的优秀作品，让学生有自己动手做的欲望。教师可选择一些学生感兴趣的图片让学生编辑，比如动漫卡通人物、明星海报等。又如用奥运会世界各国奖牌获得表进行Excel教学，让学生产生兴趣。无论是使用计算机基本软件还是训练打字基础，只要学生有兴趣去学，才能有所收获。初中计算机这门学科就是服

6、务于现代生活的，尽管初中计算机课堂教学中的教学内容大部分不能够直接接触到实际生活，但是可以将课堂知识延伸到生活层面上。比如说：QQ聊天工具、酷狗听歌软件、PPS影音软件以及迅雷下载软件等，这些软件的编写制作都是依托于计算机语言，即机器语言，迅雷的高速下载是依托于计算机网络技术的中的P2P的应用等。将学生们在生活中常用的计算机软件或者硬件知识拿到课堂上进行讲解授课能够大大提高学生的学习积极性，让学生将理论知识和实际生活联系起来，达到学以致用的目的。2.1.2自主学习和小组讨论随着社会的发展，校内课堂教学的模式逐渐转变，自主学习是现代教学活动中常采用的模式。自主学习最常用的方法就

7、是学习小组形式的讨论式学习，即分小组讨论式，这种教学方法并不是计算机学科教学的独创，在此之前国内的一些初中或者有此初中的个别试点班级都是采用这种办法进行课堂学习，并且取得了较好的学习效果。自主学习和小组讨论的方式能够体现学生在课堂中的主体地位，实现了生生互动。在初中计算机课堂中采用这种小组讨论形式的教学模式是十分高效的。2.1.3开展实践性教学7对于初中计算机课堂教学最重要的莫过于实践，计算机学科不同于其他学习，其自身具有较强的实践性质。自初中计算机教学伊始，实践教学环节就是计算机教学的重要组成部分。计