英语阅读课教学反思2.doc

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1、“先学后教，当堂训练”模式下进行英语阅读课教学的教学反思横山县实验中学-马杰永威中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式在我校已经轰轰烈烈地开展了一年多的时间。所谓“先学”，就是在课堂上，学生按教师提示的教学目标及学前指导、看书、练习。所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只作评定，补充更正。所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，形成能力，这样使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。永威教学模式的主

2、旨就是尊重学生个体，让学生做学习的主人。这种教学模式的出现给我们许多帮助；这种课堂教学结构，为素质教育的实施提供了良好的载体；这种课堂教学结构，确保了学生当堂完成作业，从根本上减轻了学生课业负担。在自己的英语教学中，我主要把这种教学法运用于阅读课的教学。具体做法是这样的:1、课前，经过精心备课，提前设计好问题，让学生带问阅读，进行自学并及时地进行批注；2、同桌或小组互相交流学习内容以及学习体会，互帮互助，进行“兵教兵”的活动；3、再读课文，自己试着回答问题或来完成书上的练习；4、检测。首先教师挑选学困生来回答

3、设计的问题，来检测学困生的学习情况。然后，再挑选中等生来判断他们的回答是否正确。如果中等生也解决不了的问题，就挑选优等生来回答。这样，就方便教师检测了解学生的学习情况。5、跟读。此部分主要是让学生跟着录音机来朗读，因为录音机给我们提供了非常好的听力材料的内容，可以很好的帮我们来学习语音语调。6、学生领读，这部分主要是优等生发挥他们的优势，进行“兵教兵”。7、同桌互动读互相听。8、强调重点。这时要根据各课时的具体内容，及时地补充强调，加强记忆。经过以上的几个环节，学生都能够掌握本节课的内容，并且各种能力也得到了

4、相应的提高。当然，当堂训练在以上环节中并没有放在最后，而是贯穿在以上的环节之中。总之，我认为，永威中学的这种教学模式对于小学阶段的英语教学来说，运用于阅读课和复习课的教学比较恰当。而对于单词、短语的教学方面，还需要进一步的摸索与探讨。学永威经验，使我收获了丰硕的成果，坚定了我进行教学改革、走素质教育之路的决心。我相信，永威会让教师教得轻松，学生学得轻松。