物质的变化和性质文档.doc

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1、第一单元    走进化学世界课题1   物质的变化和性质马庄乡原屯初级中学 苗翠竹 【学习目标】：              知识与技能：（1）了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念学会判断一些典型的物理变化和化学变化。   （2）了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。过程与方法;（1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理的学习方法。（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度和价值观：（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性（2）培养严谨务实的科学作风【重点与难点】：重点：物理变化、化学变化的概念及区别难点：物理变化和

2、化学变化的判断。【学习方法】：实验探究、归纳总结、练习提高【学习过程】：一、物理变化和化学变化1.   提出问题，作出猜想。 根据夏天湿衣服干的比较快；铁制品在潮湿的空气中很容易生锈。猜想这两种变化是否一样？                   ，那么什么是物理变化与化学变化呢？下面我们通过实验的方法来进行探究。   2.实验探究学生实验1-1：水的沸腾。实验步骤：按照课本第六页的图1--1，加热试管里的水，使水沸腾，把一洁净玻璃片移近试管口，学生观察并记录玻璃片上的现象，填入表格1。学生实验1-2：胆矾研碎。实验步骤：取少量胆矾放入研钵内，用杵把胆矾研碎。观察并记录胆矾研碎前后颗粒发生的变

3、化，填入表格1。学生分组做[实验1-3]、[实验1-4]：做[实验1—3]，向研碎的胆矾加水溶解，加入氢氧化钠溶液，观察并记录实验现象，填入表格1做[实验1—4]，向石灰石里滴加稀盐酸，观察石灰石的变化以及澄清石灰石水的变化，填入表格1 表格1实验序号实验前的物质变化时发生的现像变化后的物质变化后有无新物质生成1-1液态的水   1-2蓝色块状的胆矾   1-3蓝色的胆矾溶液   1-4颗粒状石灰石（或大理石）    3、讨论总结（1）小组内讨论实验1、2，实验3、4各有什么共同特征？组内及组间讨论并交流，老师加以指导   (2)、讨论并提出物理变化、化学变化的概念，结合表格1分析:物理变化

4、的概念：                                                           化学变化的概念：                                                                                                                       化学变化的基本特征是：                         ;  化学变化常伴随的现象有:     、      、      、      、等;能不能通过颜色改变、放出气体、生成沉淀、发光发热等现象判断

5、物质的变化是否是化学变化？    [练习]：口答课本第10页1、2[拓展延伸]：1、让学生举出日常生活中物理变化、化学变化的例子，教师指导并加以纠正  2、实验1-4中，生成的二氧化碳使石灰水变浑浊，这一变化是什么变化？  二、物理性质和化学性质【自主学习】学生阅读课本，自主学习化学性质和物理性质物理性质的概念：                                                     化学性质的概念：                                                     学生自主学习几个重要的物理性质：熔点、沸点、密度 【交流

6、讨论】小组内交流学习上述两种性质，了解课本中列举例子，自己再举出生活中遇到的有关物理性质和化学性质的例子。举例：物理性质：                                                        化学性质：                                           1、在叙述液态的沸点时为什么要强调大气压强？2、化学变化与化学性质有什么不同？[教师指导化学变化和化学性质的联系]:在叙述物质的化学性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等例如：木柴燃烧—化学变化  木柴能燃烧—化学性质    铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性

7、质铁生锈——化学变化  铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质      胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化   胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质3、讨论性质与用途的关系：                                      【思考】：出示2瓶气体，一瓶为氧气，一瓶为二氧化碳,让同学们仔细观察，描述这两瓶气体的性质。请一名学生取一根小木条点燃，分别插入两瓶气体中，观察木条燃烧的