小学生作文评改调查问卷结果及分析.doc

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1、调查问卷结果统计与分析1．你对写作文是否感兴趣？30%感兴趣；60%不感兴趣；10%无所谓2．你认为作文在语文中的地位重要吗？86%重要;6%不重要;8%一般3．平常写完作文有修改的习惯吗？11%有，写完后都会全面地检查修改10%有时有，时间来得及的时候79%从没有，写完就万事大吉了4．写完作文愿意与同学交流吗？ [单选题]12%很少，只局限于好友13%愿意，有交流才有进步嘛75%C．不敢，怕别人笑话5．你希望老师怎样指导作文？ [多选题]13%老师不提要求，不做指导6%老师只提要求，不做指导81%老师帮助审题

2、 7．你更喜欢哪种作文批改方式？ [单选题]82%老师直接全批全改5%完全由自己批改13%同学之间互相批改后，老师再评改8．你喜欢那种评讲作文方式？ [单选题]13%老师评讲为主，学生互评为辅7%同学互相评讲，老师作必要的指导80%老师评讲学生认真听讲9．你批过同学的作文吗？ [单选题]55%从没批过50%批过一两次5%经常批10．你如何对待老师给你的作文评语？ [单选题]18%认真领会，及时请教修改订正79%看过就完事，没多想3%老师的评语看不大明白，也不爱或不敢问11．你对批改后的作文的做法是 [单选题]．

3、9%没时间看81%只看评语10%看看评语，再看看自己的文章，再修改12．你在作文写作中，最大的问题是什么？[多选题]50%没兴趣62%缺素材54%不具体61%中心不明确13．在分数与评语之间，你觉得哪个更重要？ [单选题]45%分数52%评语3%无所谓调查问卷结果分析一、存在问题。这份调查结果在我的意料之中，因为我的学生从一年级到三年级，老师从未指导过学生修改自己的习作。作文评改方式都是最传统的方法：学生写完老师修改、老师讲评。本学期我研究小学生作文评改这一课题，必须对学生的现状有一个清晰的认识。现对调查结果分

4、析如下：1：大多数学生知道作文很重要，但因为缺少兴趣，不喜欢写，写出来也不愿给别人看。2：大多数学生喜欢老师多讲，最好提供范文，把作文变成一种简单的套用。3：对老师辛苦的批改，大多数学生只是程序性的看一看，不再二次修改，更注重分数。二：努力方向：针对以上调查结果，我准备从以下几个方面展开教学工作。1：努力培养学生对作文的兴趣，强化他们对作文修改重要性的认识。2：一步一个脚印，循序渐进教会学生修改自己与别人的习作，在修改中逐渐学会作文的方法，进一步提高写作水平。三：几点反思：1：传统的作文评改方式必须改，否则，我

5、们的作文教学将流于形式，不见成效。2：小学生学习能力有限，切不可操之过急，得重视点滴积累。就像我的这份调查报告，高估了学生的水平，有许多地方，学生读不懂。也许与自己刚教小学有关吧。