校园文化伴我成长.doc

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1、校园文化伴我成长邵凯 学校是教书育人的场所，是学生成长的摇篮。要充分发挥学校这个重要园地的作用，教育者必须做好的一项工作—这就是创造良好的适合小学生健康成长的教育环境。教育家卢梭一再强调，教育者的任务主要是为受教育者创造良好的教育环境。教育环境具有感染性，这种潜移默化的影响往往比教师的苦口婆心具有影响力。校园文化是教育环境的重要组成部分，它是学校一门潜在课程，它能使学生在良好的环境中，通过目濡耳染，潜移默化的方式，在不知不觉中接受教育，具有催人奋发向上，积极进取，开拓创新的教育力量，促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励，健康成长。一、物质文化建设是校园

2、文化建设的重要组成部分良好的物质文化建设能够改善育人条件。健康优美的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、激发学生的灵感、启迪学生的智慧、也有利于学生素质的提高要打破常规的一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域时挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为宽阔的窨，使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。如在教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的

3、平台。其次，教学区、活动区的设计要相对独立，各有特色，相互辉映。如在教学楼和教室张挂著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警句，书写催人奋进的标语等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。在主要的体育活动场所，要塑造以体育运动为主题的雕像、标语等，这样使学生身处不同的功能区便有着不同的感受。最后还要做好校园的净化、美化和绿化，时时保持校园环境的整洁，对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，力求做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”，努力创造优美的校园环境。二、学校及其培养人的活动，是离不开特定的文化环境。学校是培养人的场所，对人才的培养离不开良好的校园文化。就像一个国

4、家或一个民族的生存和发展离不开它社会文化一样，一所学校的生存和发展也离不开它的校园文化。多年来，我校在校园文化教育方面不断尝试，探索，大胆实践，创造摸索出一些行之有效的门径，走出一条较成功之路，创造出一个良好的校园育人环境，有力地促进了学校素质教育的开展，提高了教育教学质量。比如：我校的古诗长廊孕育着浓浓的书香氛围。在这里每天早晨和放学时都留下了小学生的身影。有效的提高了学生的读书欲望。在不知不觉培养了学生热爱祖国的情操和提高了学生的读书能力。再如：我校在校园各处放置的“别碰我，我怕疼”等提示牌。有效的提示学生爱护环境、美化环境。这样对学生的教育要比老师在课堂上讲的效果要好。三

5、、加强校园文化建设，有利于学生个性发展和素质的提高。新世纪所需要的人才是全面发展的高素质的人才，是有知识有能力有健康人格和自由发展个性的人才，这种人才，需要在一个良好的校园文化环境中成长。因此，创设一个良好的校园环境，开展丰富多彩的校园文化活动,可以使学生在各种活动中娱心练体,提高素质。校园文化活动不像正规课堂教学那样专门训练学生的智力，而是通过设计校园建筑，形成学校制度，开展多种活动，塑造学生行为，倡导良好校风等方面来实现其功能的，这些功能所含内容正是非智力因素的内涵。校园文化诸功能的实现都要学生的非智力因素作为中介介入才能得以落实。在课堂教学、思想教育、日常管理等活动中，学

6、生如果表现出强烈的求知欲、浓厚的参与兴趣、深刻的情感体验，必将有助于各种活动的开展。在丰富多彩的校园文化生活中，充分调动起学生的热情和积极性，使其全身心地支持和投入到学习活动中，教育质量也必将得到有效的提高。实施素质教育，就是要力求使全体学生在德、智、体、美几方面都得到全面发展。课堂教学是实施素质教育的主阵地，但它过分的系统化、知识化缺乏必要的灵活性和趣味性，再加上现在班额普遍偏大，老师无法顾及每一个学生的实际情况而进行因材施教。客观条件的限制难免遏制学生的特长发挥，而校园文化的构建及其丰富多彩的内容恰如其分地填充了课堂教学的不足。因此，学校应充分重视校园文化在素质教育中的作用

7、，加强校园文化建设，为实施素质教育营造一个宽松、和谐、民主、有趣的育人环境，为培养21世纪的一代新人创造最佳条件。