陶艺教学大纲.doc

《陶艺教学大纲.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、陶艺教学大纲一、课程基本信息课程名称：陶艺课程类别：学科基础课学时：96学时适用对象:民族工艺品制作专业（陶瓷雕刻与雕塑方向）二、.课程的目的：本课程是民族工艺品制作专业陶艺必修课程，要求学生全面掌握陶艺的基本理论知识基础上，通过本实验课程，使学生进一步巩固所学陶艺理论知识和了解陶艺制作过程，为了更深提高学生对陶艺有比较完整的认识，在实验课所实验各种技法由每个学生独立操作完成，以培养学生的实际动手能力和实验制作技巧，使学生具备一定的陶艺鉴赏能力和创作意识，为进一步创作出个性化的陶艺作品打下基础，拓宽专业范围，开发学生的艺术思维与创造能力。三、.内容3.1课程性质陶瓷艺术设计专业民

2、族工艺品制作专业是职业技能必修专业课程。3.2课程任务通过该课程的教学，帮助学生加深对基本的知识和手法的理解和掌握。学生无论在理论上还是在实践中都要正确掌握陶艺制作技法和陶艺装饰技法，创造出新颖别致、具有创造思维的作品来。培养出具有较高综合素质的，有宏观把握能力和实际操作能力的设计人才。3.3课程基本要求教师在教学中要使学生多了解传统陶瓷方面的历史文化知识以及现代陶艺的产生和发展。并通过对工艺方面的讲解及辅导实际操作，在提高学生的动手能力的同时也提高了创造的能力。3.3.1通过世界古陶瓷的产生、发展及中国陶瓷文化的历史背景和对世界贡献的讲解，使学生对传统陶瓷及科学知识能有所了解。

3、3.3.2通过对产生于二十世纪初的现代陶艺发生、发展以及在现代艺术、当代艺术中定位的讲解，使学生了解什么是陶艺，其现状及学习它的意义。3.3.3初步了解陶艺的材料、工具、设备、工艺（包括泥料、釉料、各种成型工具、窑炉、练泥设备、干燥设备、成型、装饰、烧成等）3.3.4了解传统陶瓷的成型工艺并基本能掌握现代陶艺的主要成型手段：泥条成型、泥板成型、拉坯成型以及陶瓷烧成对坯体、釉料的工艺要求等。3.3.5对机械的操作与运用必须向学生讲清楚安全规则后才能进行，同时要求学生能操控练泥机、泥板机、拉坯机、泥条机等基本陶艺设备。3.3.6泥料中水份的控制是成型的关键，在三周课程的学习后使学生能

4、基本掌握这一要领。3.3.7传统的拉坯成型不但是使学生熟悉泥性的重要环节、手段，而且也是培养人与机械相互协调的最好方式，要向学生讲清楚基本步骤，鼓励学生大胆练习，勇于实践。3.3.8注意示范教学的同时更结合对比教学启发学生的创造性思维。使学生体验到陶艺这门艺术的魅力所在。综合素质能力：①沟通能力②组织能力③策划能力④创造能力⑤表现能力3.4课程的特点课程在现代陶艺的基本理论知识，陶艺的成型技法，陶艺的装饰技法，窑、釉料、烧成等工艺的同时，着重教授学生运用陶艺的基本理论知识和制作方法进行陶艺创新设计。课程实践性较强。3.5教法形式方法教学采取理论与实践相结合的原则，启发性教学，陶艺

5、课程是实践性很强的课程，应该多让学生动手操作，只有这样才能熟悉泥性，并把握住造型，运用教学互动原则，循序渐进的原则。课堂教学由课程教学，实地考察，专题讲座和分组协作等几种形式组成。在教学过程中应根据学生具体情况和教学需要灵活运用。教学步骤：周次教学形式教学内容作业要求1课堂教学现代陶艺的基本理论思考、提问2-3实地考察教学实践教学、课堂辅导到陶艺作坊和陶瓷公司进行参观学习学习陶艺成型方法和装饰技法用文字写出制作流程陶艺制作及技法运用4创新设计、教学总结创新理论及对国内外优秀陶艺作品赏析富有个性、新意、创造性的草图并制作成品序号实验名称内?容?提?要实验学时每组人数实验属性开出要求

6、1机械练泥了解机械练泥是经过真空练泥机练制，练出的泥密度大、粘性好21验证选做2手工练泥掌握：a.羊头式练泥法b.菊形练泥法21验证必做3拉坯成型运用拉坯工具制作出作品，掌握手与泥的协调性，上下内外的默契感81验证必做4捏塑成型掌握对泥性的理解以及造型表现力和基本技能的掌握21验证必做5盘筑成型掌握泥条制作和泥条之间连接是制作的关键，对制陶者的立体空间、想像能力提出一定要求21验证必做6泥板成型了解泥板成型效果特殊性，能制作出多种肌理效果，视觉硬朗、变化丰富，可做大型壁画41验证必做7粘贴装饰法掌握粘接时坯体的强度，粘贴法效果直接并富有立体感21验证必做8雕刻装饰法平态的坯体上，

7、雕上图案，表现效果直接，斜刀刻法最为充分21验证必做9刮刻装饰法在坯体较软的时候，用工具在坯体、刮刻出需要的纹样，效果自然21验证必做10透雕装饰法掌握坯体的强度，用锋利的刀把坯体刻透镂空方式来表现图案，富有古典装饰性21验证必做11施釉法了解施釉的四种方法：①浸釉法②淋釉法③喷釉法④画釉21验证必做12综合成型装饰法运用多种多样的技法，混用在陶艺创作过程101综合设计必做每个单元中安排作业一到二件，并由教师点评或自我评论、学生互评，活跃学生思维，增加学习气氛，培养学生学习的主动