试论职业院校学生职业综合素质培养对策.doc

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1、试论职业院校学生职业综合素质培养对策摘要：增强高职院校之中学生的职业索质培养实际上是诸多方面综合能力的培养，包含思想道徳品质、知识使用能力、I才I队精神以及创造等各方血的精神詁质。优良的职业素质培养也就是极强的责任感跟奉献精神；对学生必须培养出合格的知识结构，要求其基础的知识深厚，专业广博。关键词：职业院校，职业，素质中图分类号：G715文献标识码:A文章编号：1672-3791(2015)05(c)-0000-001.高职院校学生职业素质教育的作用高职院校学生职业素质教育具有长远的深层意义的作用，第一就是能

2、够针对性地作用于高职院校，其主要的目的就是培养高端的职业技能人才。高职高等院校Z屮所设置的教学资源以及理念等主要的针对主体都是技能型人才。其最大的作用就是为社会提供有专业修养的技术人才，基于此高职院校之中就是以传授职业的专业操作技能等手段来对学生进行职业素质教育，职业索质教育必须要摆脱传统的以专业技能为主的方式，对学生思想素质加强修养有良好作用。第二就是加强学生职业教育有较为良好的系统性作用，在高职院校的职业索质教育进行加强能够使得学生接受更为系统的教学，这种安排能够使其贯穿在整个高职教育体系之中，这些思想方

3、而的教育能够做到跟专业性教育同步。在高职院校的职业教育跟实践之中把思想教育和专业教育相互融合，同时也跟校园文化融合，这本身就是长时期有阶段的逐层发展过程，这种发展融进每位高职学生素质教育体系之中。第三就是有较强的实践性，高职教育本身就是培养高端技能型人才为主要目的，而动手能力强则是高级技能人才的重要界定标志。所以高职院校之中所投入的教学资源以及设备等利用率都极高，校外学生的顶岗实习则主要是职业院校学生实践的基础，所以高职院校之中的学生职业教育在实践性上还优于一般的院校。2.提高高职院校学生职业素质教育的对策2

4、.1.充分对教学的课堂进行挖掘来作为职业教育的主渠道高职院校在操作方式上可以通过教学方式以及内容上来完善专业索养和职业素养的教育教学，最终达到两者教学的协同作用，增强两种教学的实际效果。在上世纪九十年代末期，全国教育工作会议通过《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。在这个文件当中就指出通过多样方式来发展高等教育，到二十一世纪第一个十年，我国的同龄人高等教育的入学比例必须提升15%。在文件中提出了大力推进高等教育普及的重要政策。在两千年后，我国高校就开始大规模扩招，大量学生都拥有了进入到大学

5、之中进修的机会，高职院校之中的学生大量增加。学生的人数增加就导致职业素质就更有必要进行加强培养，主耍可以由3方面进行职业素质培养，首先就是课堂教学必须增加时事政治知识，同时依据于时事变化来进行各方面的政策教育。这最重要的目的就是加强学生关注社会和国家的热点难点问题，其次就是根据改革开放几十年来我国所得到的经济社会成就等有针对性地进行爱国教育,学习国家重耍的指导思想，将其融进教学的课堂以及教材之中，增强学生的社会主义市场经济教育学习，最后就是必须积极地展开各样鲜明的课堂实践，将思想政治教育大力地跟课堂主题活动进

6、行融合。2.2增强职业技能培养教育在最近几年来看，我国政府加强了职业技能教育思想，办学体制方面都进行了许多改革，已经逐步形成可以对社会主义现代教育相互适应的体系。在二十一世纪是知识经济时代的大发展，学生的职业技能教育对于提升学生素质、促进健康就业最终实现经济增长和谐等方面都有着极人作用。在大学课堂Z屮理论知识的学习相比于专业技能的掌握来看还是更加困难，这也反映出理论知识学习十分重要。学生必须专心听了课堂上的讲课才能掌握一定的理论知识，掌握了理论知识也就能够更准确指导实践。这也可以看出，学生谍堂之中所学习到的理

7、论知识是职业技能最终学习的基础。不过必须注意的就是要在一方面改革课程建设。素质教育的课程改革增加技能课程，学生技能课程的学习力度加强对于养成学生的职业索养是有利的。提升学生整体的综合性素质就需要建设好相关课程，重点加强学生的实践力以及其创新精神培养，将原来已经有的教育课程设置进行有机整合，构建全新课程设置，建立能力、知识、构建的培养模式。在另外方血必须着力增加教学的效率，进行教学手段的改革。通过对学牛自身的主观作用进行发挥，使得学生自身的学习能力进行提高。可采取教学辅导方式，比如项冃导学、案例教学等综合教学方

8、式。通过教学方式的改革对学生综合能力进行提升。在教学的过程之中需耍综合性地利用多媒体教学，升级多媒体教室的交互视听系统，帮教师利用多媒体教学。2.3提高学生自身的社会实践力來锻炼其职业精神素质社会实践这种方式是一种全面锻炼大学生综合素质的重要环节,是让大学生把自己学到的知识充分运用到实践的重要过程，这个实践的过程不仅能对学生的学习效果进行检验，同时也能够使其对其学习进行全方位的总结，社会实践本身就是