初中物理探究式教学的新亮点.doc

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1、初中物理探究式教学的新亮点随着经济的发展，社会对人才的需求也越来越多，要求人才的素质也越来越高•人们常说“白年人计，教育为本”，如今我们进行基础教育，不仅仅需要让学生掌握必要的文化知识，更重要的是要培养学生的能力素养•所以，我们必须不断地更新我们的教学观念，改变过去那种“填鸭式”的教学方式，引导学生主动地参与到学习活动中来，引导学生勤于思考、善于动手，能够综合地运用各种方法来分析问题、解决问题•简而言之，就是要培养学生的探究能力•笔者总结自己多年的教学实践，认为在初中物理教学屮探究式教学对培养学生能力有着重要的作用.1创设恰当的教学情境，激发学生的探究兴趣1.1把

2、生活实例应用到物理教学情境之中物理是一门实用性非常强的学科，在我们的日常生活中儿乎处处都可见物理学的痕迹•实际上，很多学生在学习物理知识Z前，已经在生活屮掌握了很多的经验，只是并不明白其中的道理，也就是所谓的“知其然而不知其所以然也”•根据这种情况，物理教师就应该根据学生的认知特点,在引导学生学习物理之初，先通过生活中的一些实例来激发学生的学习兴趣•例如，在八年级物理的引言教学中，我们就可以设计这样的教学情境:先通过多媒体播放2012年伦敦奥运会上屮国健儿奋勇拼搏的视频，然后再用物理知识来分析其中的一些赛事，如射击比赛、射箭比赛的三点一线和物理学中的光学有着密切的

3、关系；举重、游泳等赛事与力学关系密切等.然后还可以播放司马光砸缸、曹冲称象、乌鸦喝水等flash动画，为学生讲解其中的道理•通过这样的情境，学生们的学习兴趣就能极大地被激发起来，从而也提高了学生们的探究欲望.1・2利用实验来设计活动情境物理这一学科的学习离不开实验，教师在组织教学时可以灵活地引入一些新颖有趣的实验，这样可以很好地激发学生的探究欲望.（1）利用实验来创设教学情境大多数中学生都比较喜欢物理实验，因为很多实验可以满足他们的好动心、好奇心、好玩心以及好胜心•例如，在讲《大气压强》这一节内容时，笔者设计了几个小实验，如瓶吞鸡蛋、瓶盖吸水、纸片挡水等等，学生们

4、观察了这些实验后就特别不可思议，“为什么小小的瓶口能够吸进鸡蛋去呢？纸片又怎么可以挡住水的流出呢？”学生们的好奇心一下子被调动起來，从而也激发了他们的探究欲望.（2）利用实验问题来创设教学情境利用实验问题来设计教学情境，不但需要关注问题的本身，更需要很好地把握问题的背景以及提出问题的方法•也就是说我们设计的实验问题一定要和学生的生活或者知识结构密切相关，这样才能更好地激发起学生的探究兴趣•例如，在教学《浮力》一课时，我们就需要考虑到一个非常关键的问题，很多学生在生活中都或多或少地有一些关于浮力的经验，可是因为他们不懂得浮力的原理，所以就会认为浮力大小与物体的体积、

5、密度或者质量等有关系，这样的认知就会对学生的思维造成很大的障碍•为了扫清学生的认知障碍，我在讲浮力之前，设计了这样一个问题：为什么重达万吨的轮船可以在水面上自由航行，而一块小小的铁块扔在水面上却会沉入水底呢？浮力这一神奇的力量到底和哪些因素有关系呢？接下来我又做了一个演示实验：把体积相同的一个铁块和一个铝块挂在弹簧秤上，然示慢慢地浸入水中，让学生观察弹簧秤的刻度，让学生思考两者读数为什么不同，并且让学生通过思考，自己来设计一个能够说明物体的体积和浮力没有关系的实验•之后，再让学生自行设计其他一些实验来冋答和验证上而的问题•这样就可以在实验问题中提高学生的探究能力.

6、1.3善于把握偶发事件來设计教学情境物理教师要善于把握教学过程中发生的偶然事件，来设计一些教学情境，这样往往可以出奇制胜•大多数初屮生都比较好动贪玩，所以课堂开小差的情况时有发生•这个时候，就要求教师善于组织自己的课堂教学语言，用恰当的语言把学生的注意力吸引到课堂教学中来.例如，有一次笔者止在给学生们讲解动能与势能之间是如何转化的，这时突然从教室窗户外面飞进一只小麻雀，学生们一下子沸腾起来，很多学生的眼睛都随着小麻雀的飞动而来回摇摆，根本不听我在讲什么了•面对这种情况，我立刻改变我的原來教学设计，我说：“同学们，请仔细观察小麻雀在运动过程里，都发生了那些能量转化？

7、这里还涉及到了哪些物理知识？”学生们立刻用惊奇的目光看着我，然后就认真地思考起来•很快，学生们就得出了结论：小麻雀在向上飞动时，动能减少，势能增加；而向下飞动时，势能减少，动能增加；小麻雀煽动翅膀与平衡有关系，还和频率有关系……学生们从看麻雀飞已经完全转移到了课堂学习上來,并且他们的思维还得到了拓展，其探究的能力也得到了提高.2设计探究性习题，拓宽学生的知识面随着素质教育的推进，社会对学生能力的要求也日益提高•在初中物理教学中，探究式习题也越来越受到广大师生的喜爱•所以，物理教师在教学中，应该多设计一些有探究意义的习题，不断地拓宽学生的知识面，并且让学生在做习题的

8、过程屮体验