初中学困生数学作业有效设计的探究.doc

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1、初中学困生数学作业有效设计的探究数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重耍环节•通过完成一定数量的数学作业，能使学牛巩固课堂上所学的知识，并将知识转化为技能、技巧，培养学牛分析问题、解决问题的能力，掌握科学的数学学习方法，也利于教师了解教学情况，及时反思改进•现在学困生对数学产生“恐惧”，害怕数学，不想学习数学，更不想写数学作业，尤其对城乡结合部的学困生來说，写数学作业感觉到很“恐怖”，因而，这部分学生人多采取的是抄袭作业，而不肯懂脑筋独立完成作业•这样恶性循环下来，学生的数学成绩愈来愈差，学生自身也愈來愈没有自信,更有逃

2、避的现象•在这种情况下，应该怎样布置数学作业，数学作业的量应该多少？难度应该多大？迫切要求解决这些问题，从而提高学困生对数学的兴趣，提升他们的自信，提高他们的数学成绩•也为提升学困生的数学作业水平、数学学习的积极性、学习数学的兴趣提供一定实践经验.通过一个学期连续记录多名学困生的数学作业情况：平均每天数学作业数量为6题，题型分布为：填空、选择、解答，涉及的层次有了解、理解、掌握、运用，表格如下:题型（个数及正确率）填空止确率选择题止确率解答题止确率2.0758.6%1.3344.67%2.6722.67%掌握层次（个数及正确率）了解正确率理解正确率掌握正确率运用

3、正确率1.8768.00%1.6754.87%1.3326.80%1.2011.60%从上述表格屮可以看出，学生对知识点以填空题、选择题的形式呈现的作业还是做得较好，主要原因是这样的题型所呈现的知识相对简单，阅读量小，知识点单一，以概念、性质内容为主，主要是让学生进一步了解或理解概念、性质；但是对于解答题，这部分题型基本上对知识点要求较高，达到常握或运用的层次，从学生所做得情况来看，也是很不理想，也完全符合他们的学习情况•分析得出的主要原因是：知识点较综合，阅读量大所造成的，大部分学生甚至不写这类问题，完全放弃解答题，这样长久下来，学生自身的发展得不到提高，甚至

4、厌倦数学，把写数学作业看成是负担•因而，怎样布置好这部分学生的作业，成为帮助他们他们学习数学的第一环节•下面就从儿个方面来阐述数学学困生的作业布置的有效性：（1）作业数量设置的有效性从上表可以看出，数量的多少，决定了学生独立完成作业的情况•当数量多于8个小题时，学生体现出烦躁，作业字迹潦草，态度马虎，并且抄袭作业的情况也很严重•数量的多少在学生的“第一印象”上起到关键作用，也决定了他对待当天数学作业的态度：独立完成或抄袭别人•所以,在布置作业的数量时，一定要考虑学困生的实际情况，不能一味求多，因“人为”而造成他们抄袭作业，加剧他们对数学学习的厌恶.(2)题型设置

5、的有效性题型设置要全面，填空题、选择题、解答题都要设置，尽可能地让学生从不同题型中，感受知识点的不同描述，体会、理解当天所学习的知识点•从上表中可以看到，如果只是设置单一的题型，那么学生完成的情况比较偏激，要不很好，要不极差，不能完全掌握学生的学习情况，不利于学生知识体系的形成，也不利于他们对知识的理解、融会贯通•所以，在布置作业时应该较全面地设置题型，让学生多长“见识”，多体会知识点在＞［、同情景中的呈现.(3)各种题型的数目设置的有效性为了很好地体现当天所学的知识，在不同题型上都给予呈现，老师在不同题型的数量上也应该考虑其合理性•根据上表的汇总情况，我们一般

6、认为选择题1至2道，填空题2至3道，解答题1至2道，这也基本上能涵盖当天的所学知识•题型数冃越多，学生直观上感觉作业量大，所以不给于重视，就出现瞎写、抄袭等问题•再者，一种题型中的的数量过多，难免会出现知识点重复或把知识点挖掘很深，对于这些学困生来说，不能起到一点作用，只会加剧他们的负担•因而，在不同题型的数量设置上要合理，避免重复问题、复杂问题的出现.(2)题型难度设置的有效性学怵I生Z所以形成，与很多因素有关，如社会环境、家庭环境、学校环境、班级环境、自身问题等多个因索形成的•我们要去纠正他们的学习习惯，也并非一朝一夕就能改变的，要经过较长时间的引导•在数学

7、学科上的引导，最有效的的办法是，让学生体会到数学的简单，让他们觉得数学不难学，培养他们的兴趣，从根本上改变他们对数学的看法•从上表也能看出来，学生对于运用难度要求的题目基本上不会写，也不想写，随着时间的推移，学生会变得既不自信，学习上也难有建树•所以，在作业难度的设置上，尽量布置以基础为主的题冃，最好是能直接体现知识点的题目，应尽量避免较难题，更要避免复杂、繁琐的问题•如：代数问题要避免计算的复杂化，儿何问题要避免图形的复杂化和推理的复杂化，并且在不同题型屮反复体现当天学习知识点，从而达到加深印象的目的.同时也让学生感受数学的“易学”性，改变对数学学习的看法，提

8、升他们对数学的兴趣，提升