花都区狮岭镇狮峰初级中学网络研修第一期简报.doc

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1、广州市花都区狮岭镇狮峰初级中学网络研修第一期简报    在广东省校本培训示范校网络研修项目办的正确领导和指导下，在学校网络研修管理员、信息技术老师和各学科协作组的主持教师共同努力下，我校的老师在第一阶段的网络研修基本上能开展起来，具体总结如下：一、成立校本研修的领导小组为了加强我校校本研修的管理，更好地组织我校教师参加广东省校本网络研修，提高我校教师的专业水平，成立了以校长毕文钜为组长、副校长黄建成为副组长（校本研修管理员）、其他行政领导为成员的校本培训的领导小组，并确定了7位学科组长为协作组的组长（主持教师）。学校还专门召开了领导小组和协作组组长会议，向他们传达了网络

2、研修骨干教师培训的主要精神以及校本网络研修的重要意义，讲清领导小组各成员的分工和要求，让他们明白自己的职责。二、加强宣传，提高意识通过多种形式组织向老师传达广东省校本培训示范校网络研修试点骨干培训的主要精神，以及校本网络研修的重要意义，讲清一些要求，提高教师参加继续教育的意识，使他们能自觉参加省示范校校本培训试点的网络研修的。三、制定好校本网络研修的计划根据省示范校网络研修项目办的研修方案制定我校的网络研修计划，确定好我校研修的主题，组建学校研修的团队和各学科组的研修协作组。各学科协作组组长根据学校的要求创建自己的学科协作组、确定研修的主题和开展的活动计划。四、做好网络

3、研修的平台操作培训工作学校网络研修的信息技术教师利用教师业务学习时间，指导老师登陆广东省教师继续教育网学习操作平台的方法；指导老师找到相关的研修资源、了解研修的计划、考核的方案，完成核对个人资料、组建协作组、熟悉操作的工作。五、老师们积极学习各学科组的老师能按照学校的要求登录广东省教师教育网，进行第一阶段的预热学习：阅读有关的研修方案、学习计划、考核方案、核对个人资料，进入个人工作室，熟悉操作等，然后观看《小研伴我行》和《案例展示与分析》的视频，上传资源等等，经统计，参与了第一阶段培训的老师占总人数的95%，上传了教学教育资源共354份、教学设计共151篇，共写了508

4、篇研修日志，有个别老师多达20多篇，形成了一种研修习惯。有些协作组组长对自己组作了简介，组员上传一些资源；有二位主持教师尝试发起了专题研讨的话题，让老师讨论；有些教师阅读他人资源或话题后作出评点或回复。六、存在一些问题虽然做了许多工作，但还存在一些问题：（一）因为网络研修是一项新生事物，跟以往的远程培训和本校的培训有所不同，大家都在摸索中学习。开始时，大家感觉到很复杂，很困难，都不知如何操作，再加上刚开学，很多工作要忙着做，很多老师都没能及时登陆教育网参训；有的因为电脑网络的问题，进不去学习，以至于到了9月下旬，还有10多位老师的看课时间记录为0，上传资源为0。经过提醒

5、和督促，大部分老师已加紧上线参训了。（二）有部分老师担心日后工作忙，没有时间研修学习，希望趁这个有空的阶段完成这个培训，就拼命看视频、阅读文本资料，有的已经看了1000多分钟。他们以为完成了1900分钟的时间，以后就不用看课学习了。有部分老师进个人工作室，上传自己多篇教学设计，但比较少进省校本培训网或国培网阅读他人的资源或参与一些专题研讨。（三）学科组组织活动的活跃度还不够，部分协作组的主持教师还没有积极行动起来，制定好本协作组的研修计划，尝试发起一些专题研讨的话题，组织本组老师开展讨论，引领本组老师进行网络研修。（四）有部分老师还持观望态度，被动学习。二○一三年十月十

6、日