班级文化建设应注意的几个问题.doc

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1、浅议班级文化建设应注意的问题靖边五中吕宏雄教室环境是班级物质文化的主要表现。教室是学生获取知识、开展班级活动的主要阵地，教室环境体现着一个班的精神风貌以及教育和教学的主旨。和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深省的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。在我所任教的班级，学习园地和黑板报是班级信息交流的一个重要媒体。学习园地的标语是“我勤故我在”，老师和同学常在园地上张贴一些勤奋的“成果”。如化学老师布置的课后小论文，英语老师提议的周末采风，迎世博、

2、支援地震灾区的宣传画等等。黑板报更是展示同学特长和智慧的天地，大家通过自编自排的方式将班级的黑板报工作做得有声有色。师生对话、考试大家谈、校园文化等主题的板报因其真实的心声、个性化的版面设计、精彩的插图多次获奖。“让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表现自己。”这是我创建教室文化的宗旨。正如苏霍姆林斯基说过，“要努力使学校的墙壁也会说话”。如果我们努力改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予教室一定的色彩和教育意识，使班级的各种物化的东西都能体现一个班级的个性与精神，给学生一种高尚的文化享受，一种不知不觉的熏陶，那么

3、班级物质文化也就以其独特的魅力对学生产生着润物无声的影响。班级文化建设应注意的几个问题　　（一）要有文化意识，在思想上高度重视　　思想是行动的指南，有什么的思想，就有什么的行动。建设班级文化的前提是要求班主任和全班同学要有文化意识，必须认识到建设班级文化很必要，认识到班级文化的重要作用。如果没有文化意识，思想上认为文化无足轻重，那么班级文化建设就无从谈起，就不可能建设一个良好的班级文化。就像我们现在非常注重环境保护一样，是因为我们意识到了恶劣的环境：空气已不再新鲜、天空已不再蔚蓝、水已不再清澈、食品已不再安全。正是

4、有了这种意识，我们才提出要建立生态文明，保护环境、保护家园、保护地球。所以，意识到并重视文化才是班级文化建设的第一步。　　（二）要循序渐进，持之以恒，打好“持久”战　　班级文化是班级全体同学在长期的学习生活中形成的。学生刚入校，他们来自五湖四海，性格各异，生活习惯各不相同，思维方式不一，要在一个集体中学习生活配合很好，短时间内难以办到。学生今天入校，明天或后天这个班级就很有文化，这是不可能的。这就要求文化建设要一步一个脚印，按照由表及里、由外到内循序渐进地进行。先把表层文化建好，再考虑幔层文化，最后深层文化。至于深

5、层文化，就更要慢慢来了：一个班级的班风要经过一个学期甚至一个学年才能定型、一个班级的考风要经过数次考试才能显现、一个班级的班风要经过长期的碰撞磨合才能定格。即使班级文化形成了，也需要与时俱进，常抓不懈。所以，在班级文化建设上，想要一蹴而就，毕其功于一役的想法都是不现实的。　　（三）要突出重点，切忌肤浅　　班级文化包含表层文化、幔层文化和深层文化，这三个方面要统筹兼顾，三者都要有。走进一个班级，干净、整洁、有序的环境会给人焕然一新的感觉，最起码精神面貌很好，怪不得有人说，现代社会从某种意义上说是“形式大于内容”的时代

6、。所以，形式、外表文化是不容忽视的。接下来就是规章制度建设，一个是否完善的制度对班级也是很重要的，是文化的一部分。最后，就是文化的核心层，即精神文化。纵观班级文化的三个层次，我们要知道重点在深层文化建设上，要把班级文化建设的重心放在构建一个什么样的学风、班风和考风上，形成一个什么样的价值观上，造就一个什么样的共同信念上，这才是班级文化建设的核心。　　（四）要全员参与，调动每个人积极性　　班级文化建设是大家的事情，不是个人的事情。这里的全员包括班主任和全体同学，班主任是班级的“行政长官”，他的一些思想会直接影响班级文

7、化建设。有什么样的带头人，就会有什么样的团队。班主任思想开放，班级就不会很保守；班主任做事效率高，班级就不会很拖拉；班主任有大局意识，班级就不会很自私。除此之处，班主任应积极指导、引导和支持班级文化建设，这是第一。其次，同学们也要积极参与，多动脑子，多想办法，多配合工作，全班一盘棋，这样才能形成共同的氛围，相反，班主任不支持，同学们不配合，班级文化建设就是天方夜谭。　　（五）要吸收古今中外的优秀文化成果，做到古为今用、洋为中用　　当今世界是个开放的世界，全球正在变为一个村庄，世界各国的联系越来越多，特别是网络的兴起

8、和深入发展，更为我们了解外面的世界提供了便利。一些优秀的西方文化正在影响着我们每个人，我们每天都能看到可口可乐的广告，都能喝到可口可乐，都能感受到这种美国文化。即美国的一种开放、自由、健康、快乐的文化氛围，有人说，喝可口可乐就是喝的一种美国文化，这话一点不假。我们都是这样被动或主动地接受着这种东西，对我们影响很深。除此之外，优秀的中华五千年文化对我们影响也是