方法总比问题多.doc

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1、我的教育故事之“方法总比问题多”方法总比问题多康冬梅每天一睁开眼睛，我们就会面临许多问题、许多麻烦、许多要办的事。每天我都会告诉自己“别怕！再多的问题都没有解决问题的办法多”！参加工作已有25个年头了，在25年的教学生涯中，有过辛酸，有过喜悦，我始终保持平常心态，不以缺点挫折而自弃，不以成绩成功而自傲，以扎实的作风，平和的心态尽职尽责地对待工作中的每一件事情。在我的教育之路上，有诸多讲不完的故事。故事不会都是完美的，但却能给我以鞭策和启迪，它点缀了我多彩的教育之路。记得上学期六年级学生快要毕业的一段时间，我们班的几个

2、调皮的男孩子天天把我的自行车链子蹬掉，一连两个星期天天如此，每次调查是谁干的都没有结果，因为调皮孩子最大的特点就是行侠仗义，互相包庇，表面上看起来很够哥们意思。眼看他们就要毕业了，加上学习任务重，我只好牵就着，终于有一天，他们竟然把前后轮胎的气都给放了，当时真是火冒三丈，心里想：这些孩子真是没良心，这么对待我，说实在的，真想冲到教室责骂他们一顿，但很快我冷静下来，我告诉自己不能急，要是当着全班学生的面发火只能说明自己无能，显得很没有修养，遇到事情可能有一百个办法可以解决，而唯一不能用的是急躁和草率的方法，教育不是简单

3、的说理，教育需要艺术。于是中午午静时我给学生布置了写话作业，让学生以“诚实与感恩”3我的教育故事之“方法总比问题多”为话题写一段话，我表情特别的平静说：同学可以围绕最近两个星期总有人把我的自行车链子蹬掉，还把我的自行车气给放了，我向大家保证只要能认识到自己的错，从明天起我们都不要在在班里再提这事了，老师知道你都爱面子，老师会呵护隐私，为其保密，谁敢保证自己一辈子不犯错误，再说离考试时间越来越近，我们应该把心思用在学习上，但是如果做了错事老师不闻不问一味的迁就，我会觉得自己不负责任，你们这么小，如果放纵自己的错误行为，

4、对你们心理成长也不利。从交上来的作业中我了解到有五六几个同学都看到了放气的过程，还有的跟着起哄，我感到了这种冷处理会使很多同学都认识到自己的问题，我也会因为没有给他们发火赢得了他们的尊重。陈正望这样写：“我不该知情不报，记得康老师有次家访就是骑着这个自行车去的，当时下着大雨，我本来以为老师不会到我家了，康老师还是来了，他自行车上都是泥，就连他的裤腿都满是泥巴……”梁国旺写到：“我放学回家坐过康老师好几次自行车，特别是又一次中午回家吃饭，他怕我赶不及还拼命地用脚踩……上个星期我也坐在他车上蹬，一直到链子掉了才慌忙跑掉，

5、今天我看到有个同学把康老师自行车的放气了，我只觉得好玩，没有制止，康老师问过我知道谁放了自行车的气，我说不知道，我觉得自己不像个男子汉，”从学生作业中我已经知道了事情的整个经过，至于谁放了气我也知道了，这并不重要，不过放学时，一个满脸羞怯的男孩子还是来到我的办公室径直走到我办公桌前，无比歉意地说：“康老师我对不起你，我不该放你自行车的气”，他全然不顾窗外和门口同学们听到会挖苦他嘲笑他，此刻的他是如此的释然。故事本该结束了，今天教师节我接到了我的很多学生发给我的祝福短信，其中有那个放气的男孩子的一条短信：康老师，你是我

6、永远的老师，感谢你对我的教导，祝康老师身体健康！节日快乐！前不久我下班回家比较晚，劳累了一天也无精打采的上了518路车，恰巧碰到上完晚自习的几个原来班上的学生，其中有那个男孩，我得知他期中考试取得了班里的第三名，我顿时觉得精神十足，一下子忘记了一天的疲劳，反倒觉得那天回去的晚了还挺值得，一个孩子的成功应该是学业和人品同等重要。作为老师教育不是空洞的说教，我想再过十年二十年，他们都长得我都不认识了，我也成了白发老人，或许他再见到我时会给他的亲人和朋友说：“她是我的老师……”3我的教育故事之“方法总比问题多”。作为一位教

7、师，热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解宽容自己的学生，才会使自己变得眼明心亮，找出解决问题的最佳办法，以一个亲密无间的朋友身份与之交流，以自己宽厚的师爱去赢得学生的信服，从而成为学生喜欢的好老师。如此，就像掌握了一把神奇的钥匙，步入学生的心灵世界。有人说过“没有爱就没有教育，”是呀！只有爱能化尴尬为神奇，奏出和谐的育人旋律。这个学期全新的工作摆在我的面前，我遇到困难和问题更多更复杂，我想不退缩就是责任心的表现，把责任强加于自己，才能为自己寻求解决的良策，首先，遇到问题我不去抱怨，如果去采取不恰当的方法去做，不仅不利

8、于问题的解决，还会闹的自己情绪差。其次遇到困难不怕吃苦，不去推拖，无论是办公室进行了几次大大小小的调整，还是为日托购买物品；无论是与外面的单位或个人打交道，还是学校内务工作；无论是爬高上低；还是音乐课对学生音乐素养的培养。总之，新的岗位新的挑战，不变的是执着的信念，无论多少的困难和问题，因为我心中始终有个声音：只要我们永不言弃，坚信方法总比问题