二年级上册《识字3》教学设计.docx

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1、二年级上册《识字3》教学设计教学目标　　１、认识１１个生字，会写８个生字。　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。　　３、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点　　认识“神、州”１１个生字，会写“夕、与”等８个字。教学难点感受三字经的特点，大致理解课文内容。教具准备多媒体课件。教学设想本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学习生字时，可让学生通过生字与熟字比较，认识字形。朗读课文，可以以诵读为主。让学生以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。在此

2、基础上，可让学生自由说说从每一句三字经中读出了什么，体会到什么。在理解和感悟“各民族”时，可结合课后习题中的图画和词语，让学生说说自己还知道哪些少数民族。教学过程第一课时一、展示图片，激情导入　　１、图片展示：同学们，课前老师让你们搜集了关于祖国大好山河的图片，下面谁能把你的图片展示给大家看？向大家介绍一下。　　２、谈话：是啊，我们的祖国美丽如画，我们的国家，民族众多，今天我们学习一篇描写祖国的三字经。二、初读课文，识记生字　　１、利用拼音自由小声读出字词，不会读的请同学帮助。　　２、去掉拼音读词语。　　３、小组内4个人互相检查，把不会读的生字教会他。　　４、指名比赛读，每行找一

3、个同学参赛，其他同学当裁判。　　５、请会读的同学一起来读。　　６、课件出示：　　　　　　神　州　川　涌　岛　　　　　　隔　峡　与　陆　民　族　　　⑴　指名读。　　　⑵　小组４个人读、开火车读、挑读。　　　⑶　谁来说一说你是怎样记住这些生字的？　　　⑷　齐读生字。三、朗读感悟　　１、用自己喜欢的方式读课文。　　２、请同学们再读课文。　　３、同桌互读，纠正字音。　　４、小组内讨论，理解词义。　　５、班内交流：　　说说自己哪里明白了，还有什么不明白的地方？　　各民族：中国有５６个民族，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、壮族、傣族等。（可让学生结合课后习题中的图画来了解）　　华

4、夏：早在公元前２１世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用“华夏”来作为中国的别称。　　九州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”。　　６、课件播放：看祖国大好河山，包括长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰及台湾岛的美丽景色。一边播放教师一边讲解。　　７、除了这些美丽的景色外，你还知道我国的哪些名胜古迹？　　⑴　先说给同桌听。　　⑵　班内交流。　　８、全班朗读课文。　　９、小结，朗诵自编短文：神州大地，山川壮美；黄河长江，奔流不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。１０、总结全

5、文，并朗读、背诵课文。