李合英育人故事.doc

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1、育人故事—润物无声的教育高新区第一小学：李合英二十年的班主任工作有苦有甜，有泪有笑，但我依然此生无悔，因为走进孩子们的世界，我的心是快乐的，我熟悉了他们的声音，看惯了他们的眼神，那表情里的音乐、小说、诗歌、散文是我怎么也读不厌的画卷。对学生的爱已深深根植在我心里，他们已成为我生活中不可缺少的一部分。一、爱是教育的基础―做学生们的慈母。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化。而“感人心者莫先乎情”，让学生在学校有“家”的感觉，在老师的身上感觉到父母的慈爱和严厉是我最初的工作思路。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的

2、晶体，对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要。在班级管理中，我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的爱心去感化学生。二、平等是发展的桥梁―做学生们的朋友古语云：亲其师，信其道。只有用爱才能教育孩子，这是班主任顺利开展一切工作的基础。但是要想让班级工作有序地落实开展，还要尽心营造朋友般的平等和谐的关系，有平等才有信任，有信任才有发展。本学期，我班72人的班级，新生18人，但习惯均让我头疼。上课坐不好，手里会拿东西玩，和同桌交头接耳，缺乏凝聚力和自信心。为了增强班级凝聚力，培养集体荣誉感，我决定首先从队列竞赛入手，我带领班里的运动员进

3、行了一段时间的训练，大家刻苦拼搏，夺得了年组的第一。作为小学老师，如果我们拥有一颗爱心，就能感受到每一个孩子的成长和进步，只要找到适合的方法，树立孩子的自信心，就会激发起儿童无穷的积极性，起到事半功倍的教育效果。本学期刚开学的时候，班上来了很多新生。我发现班上有一个不爱说话、胆子较小，没有良好的学习习惯，听课习惯。在教学活动中，我经常鼓励、表扬他，这学期他各科都有很大进步，特别是英语和认字，能能认读很多单词，并会读句子做语统，真的很不错！现在能主动跟人打招呼，上课积极举手回答问题，也交到了很多好朋友，经常能看见他可爱的笑脸，变得活泼自信了！他已经成为合格小学生了，

4、希望他今后能更好地表现自己！生活中，我不嫌弃他，给他洗衣、洗头、剪指甲，还把自己孩子的衣服送给他。正是这些责任，促使我尽我所能挽救每一个后进生。三、创新是教育的灵魂―做学生们的良师班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。我想尽一切办法在学生日常学习生活中把握教育的契机，达到“润物无声”的境界。运用习作培养学生能力，熏陶学生情感就是我今年来的创新所得。为了让学生喜欢上语文，爱好写作，工作以后我就把这种爱好转移到班级工作中来，逐步实践我的‘愿望”，每周带领学生写一两篇小作文，每周还开设了“作文欣赏课”，选出习

5、作中有代表性的好作品，当众朗读，修改，供同学借鉴。学生们都以能读自己的作文为荣，也就是从那时起，许多同学开始了做起了自己的‘作家梦”。当学生的作文达到一定水平后，我开始练习让学生写诗。班里许多同学由写作之初的迷惘，诞生作品的欣喜，再到后来的自信与成熟，经历了漫长的一段时间。学生也体会到了“诗其实并不神秘，它来自于我们眼中，它来自于我们心底”。尝试过程中，学生们写了大量的诗作，有的已有了厚厚的一本“诗集”。为了更好地调动学生的积极性，便于学生们交流学习，我选出学生中的优秀作品．精心修改编辑，并请家长帮助排版打印，印刷成册，向所有学生发放，已编了四本作文选。有教育家说

6、，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。作为教师，我感悟很多很多：工作中，我坚持用爱去点燃希望，使学生的生活变得美好，用规范的言行影响教育我的学生。