水力发电站教学设计1.doc

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1、《水力发电站》教学设计丁司当镇蒋山小学：朱文娟一．教材分析本课教材内容分为三个部分。第一部分：了解水力发电站。引导学生认识到水经过大坝上的排水管道从上游流到下游时，会推动水轮转动，水轮带动发电机转动起来。第二部分：研究小水轮转动快慢与哪些因素有关。提出“怎样用水使小水轮转动起来，水轮转动的快慢哪些因素有关？”这个问题提出来后，让学生作出猜想与假设，然后引导学生根据自己作出的猜想来设计实验进行验证。第三部分：生产生活中水力在其他方面的应用。一．教学目标1.了解水力发电站的组成及水力发电的主要过程，知道水力

2、以及在生活中利用水力的实例；知道小水轮转动的快慢与水位的高低、水流量的大小、水冲击小水轮的位置等因素有关2.经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同的问题要用不同的探究方法3.乐于参加水力的探究活动，敢于猜想、尊重实验中的证据二．教学重点探究影响小水轮快慢的因素三．教学准备演示材料：水力发电站以及水力的利用方面的图片、视频资料等分组实验材料：小水轮，水槽，水杯，水，铁架台，带玻璃管和橡胶管的水瓶等四．教学过程（一）导入新课猜谜语导入，学生猜出谜底‘电灯’后，紧接着教师提出问题：电从哪里来？

3、学生会回答是从发电站来。然后让学生描述电站是依靠什么发电？{水力、风力、火力、核能……}通过学生的回答，教师导入课题——12.水力发电站，板书课题（二）认识水力发电站的建造及发电的主要过程1．教师提出问题：在我们国家很多地方都修建了水力发电站，同学们，你们知道哪些呢？结合学生的介绍，再通过图片来展示三峡电站、葛洲坝、小浪底、二滩水电站等著名水电站，并重点向学生介绍三峡电站，让学生感受其浩大的工程，产生民族自豪感。2．让学生观察图片，思考：这些水电站在修建时都由哪些部分组成？经过观察，学生会发现水电站一般

4、都修建有大坝、发电机组。引导学生认识到大坝的作用是拦截水，从而使大坝上游水位高，下游水位低；而发电机组的作用就是利用水来发电3．提出问题：你们知道发电站是怎样利用水来发电的吗？4．观看水力发电站动态示意图，了解水力发电的过程，并请一位同学描述。5．讲解水力发电的主要过程，分析出水轮转动的快慢直接影响发动机的转动从而影响发电量，导出问题：那么水轮转动的快慢又与哪些因素有关呢？（三）初步感知小水轮的转动我们可以做一个模拟实验！1．向全班学生展示实验器材，重点介绍小水轮2．提出问题，怎样使小水轮转动，学生回答

5、后，进行演示，演示时，故意改变水位，水流量，水冲击水轮的位置，并作适当解说，提醒学生观察比较小水轮转动的快慢，并猜想小水轮转动快慢可能与哪些因素有关呢？（四）探究小水轮转动的快慢1．小组内交流讨论，汇报猜想，教师板书。1．教师谈话：猜想不一定对，只有通过实验证明，才有说服力。可是实验怎么做呢？引导学生说出实验方案，最后总结实验中的控制变量原则，即探究某一因素是否影响实验结果时，其它因素都必须保持不变。2．提出实验要求，着重强调实验步骤要先想好，并适当提示实验步骤3．小组展开实验探究，做的时候，让每个同学

6、都要认真仔细观察，比较实验中的不同现象4．学生汇报实验结果，教师适时鼓励评价，如果时间充足可以展示汇报。5．小结，通过实验说明影响水轮转动快慢的因素有：水流量的大小，水位的高低，水冲击小水轮的位置（一）引导学生认识水力在生产生活中的应用1．谈话：在我们生产生活中，水力除了用来发电外，还有哪些方面的利用呢？2．学生集体交流3．师：老师这里有一些水力利用情况的图片，请大家来认识一下4．学生看图片5．小结：看来，水力为我们的生产生活带来了非常大的贡献，我们应该学会保护和珍惜水资源（六）总结：最后我们对本节课内

7、容进行一个总结，本节课我们了解了水力发电站的主要构造及水力发电的主要过程，也了解了水力及水力在生活中的利用情况，重点通过实验探究出影响小水轮转动快慢的因素有水位高低，水流量大小和水冲击水轮的位置。五．板书设计12水力发电站影响水轮转动快慢的快慢的因素有：①水位高低②水流量大小③水冲击水轮的位置