研修同课异构听课.doc

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1、研修同课异构听课10月13日我参加了县教研室组织的六年级“同课异构”语文教研活动，三位老师共同授课的题目为六年级课本的篇目《荷塘月色》。三位教师运用不同的教学理念，采取不同的教学方法，将课堂教学任务完成的水到渠成。聆听了三位老师精彩的授课，我收获颇多。同课异构作为一种新的教研方式，能发挥出教师的创新才能，使课堂教学别开生面，她们不同的教学设计，不同的教学构思，不同的教学方法，不同的教学风采各有特色，使我们听课者真正感受语文教学艺术的魅力。第一节课的老师，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效，并注重

2、学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。极大激发了学生的学习热情，也充分体现了学生才是学习的真正的主人。但对于景物的描写并未做详细的讲解。第二节肖娟老师的讲课在朴实中见真情，灵活中促情感。整节课，学生在老师的引领下，师生之间，生生之间进行心灵交流，老师能和学生融为一体，让孩子的思维得以扩散，能感受到她真的用心在讲课，整个课堂和谐而自然，使得授课效果水到渠成。接下来的高艳老师，则是以记者采访者的身份激发学生学习兴趣，教学方法新颖，能抓住重点让学生体会，注重朗读的训练，引导学生总结侧面描写的写作方法及运用，积极引导学生去发掘作为范文的文章可提供的写作

3、方面的借鉴，是学生能学以致用提高写作水平，能充分给学生以自主学习的空间。教学设计巧妙合理，板书与多媒体的使用相得益彰，收到了良好的教学效果。这几节课中，老师们都充分地发挥了自己的特长，形成了自己的风格。以她们扎实的功底和严谨的教风让人佩服。都能做到教学思路清晰，环节合理，坚持了“教师为主导，学生为主体，教材为主线”的原则，构建了民主、平等、和谐的语文课堂，使学生在宽松的学习氛围中完成了学习任务。并能把感情融进文本，融进课堂，与学生对话充满亲和力，能够时时欣赏学生，鼓励学生，举止言谈中表现了对语文的真诚，对学生的真诚。也充分展示了我们语文教师深厚的教学功底。任何一

4、节成功的课，必定包含了教师创造性的智慧，正是这些智慧的闪光，我们的课堂才更加精彩。通过“同课异构”教研活动，我明白了课堂教学是个性化的艺术。在日常的教育教学实践中，教师应当自觉地，全身心地钻研教材教法，深入细致地了解学生，认真地、创造性地备课，不断地学习，不断地实践，不断地创造和运用创新学习的教学方法，只有这样，才能够真正做到“打造高效课堂”。以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止。通过听课，学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步。