激发习作欲望，提高写作能力(林银珍)论文.doc

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1、激发习作欲望，提高写作能力温泉镇第三中心小学林银珍九年义务教育全日制小学语文教学大纲明确规定指出：作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。可见作文教学在整个小学语文教学中具有十分重要的地位。那么，我十分重视对学生写作能力的培养：使学生乐于作文。那么如何在作文训练中培养作文激发习作欲望兴趣，从而提高写作能力呢？我觉得应注意下面几个问题。一、培养学生作文的审题构思能力想要在作文方面取得成功，审题会意就是第一步，这要求学生能从题目中准确地找出限定的习作范围和要求。在平时教学中，分析课题时我们就要训练学生

2、审题会意的能力。如新课程标准教材语文四年级上册第六单元看图作文《胜似亲人》，教师要引导学生注意图中人物的服饰，想想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。为何文章要定为“胜似亲人”？她们是不是真正的“亲人”呢？初步理清思路后，还要引导学生通过整体构思，围绕一件（或几件）具有特殊意义的事来写。教师通过引导学生分析这篇习作的题目和要求，启发想象，不但培养学生审题会意的能力，也提升了学生的作文的构思水平。二、培养成学生读书能力俗话说：“书读百遍，其义自见。”通过朗读，能把语言中包含的音、意、情、速淋漓尽致地

3、表现出来，产生强烈的感染力，吸引读者对它产生强烈兴趣，并从中受到感染和熏陶。读是写的基础。通过诵读，阅读各种书籍，扩大学生的知识面，丰富学生的语言和词汇量。为此，我们班设立了小小图书角，也开展了捐书活动，学校也提供了一批的书籍，因此，我们班级的书已有3了一大堆，使学生方便看书。书的类型也很多，有《科学幻想篇》、《成语故事》、《童话故事》、《十万个为什么》、《名人故事》、《寓言故事》等等。每学期都要进行诗歌朗诵比赛。上课时，也常常以范读引路，深读共鸣，精读精彩片断。逐渐培养学生自能读书，以适合新世纪所需

4、的人才。现在，很多学生已养成阅读报刊，种类课外书的习惯。我想，在不远的将来，他们一定会体会到：书的海洋，魅力无比。三、在阅读中学会文章结构和表达方法我们在写作教学实践中，作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。如学习《桂林山水》这篇课文，作者是采用了总分总的结构方式，先开门山总写桂林山水甲天下。，再分别写了桂林的水和山的特点。最后山水结合起来写。表现出作者对桂林山水的喜爱

5、的感情。记叙详略得当，主次分明。指导学生学习这篇课文，理解课文内容，还要注意引导学生分析这篇写景文章的写作特点和表达方式，即对写人文章可以怎样谋篇布局。又如学习《记金华双龙洞》，注意学习游记的结构特点。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。四、培养学生的批改技能。1、面批面评。在学生写完作文时，当面批示，在遇到学生表达不够完美的地方，即时启发学生自我修改，虽然费时费力，但效果明显，也是十分必要的。如：我在当学生的面批改作文时可采用两种方法：（1）一对一，即

6、一个教师对一个学生,可以对某一学生作文中出现的毛病——大至篇章结构，小到词句标点全面进行诊治，在批改中师生可以直接对话。教师可以从中了解学生遣词造句、谋篇布局的原始动机，批改就可以更有针对性，更为恰当。（2）一对几，即一个教师对几个学生,事先把全体学生写作中表现出来的毛病进行分类，然后分批集中进行批改。分析文章结构、和写作的表达方法。2、互批互改。让学生自己寻找合作伙伴，互批互改，并备注批改说明和简要评语，把作文的修改权让给学生。这种方法有新鲜感，易于吸引学生注意。教师如果加以检查指导，则更能激发学生

7、的审慎态度，从而进一步深化了撰写和自改作文的技能。33、佳作欣赏。展示与推荐发表，在课室设“佳作展示栏”，把每次作文的优秀篇目连同评语一同展示，让学生共评得失，力求从各个方面得到启发，同时营造一种声势：“这些佳作都来自同学中，我也能写出这样的文章。”这不仅能让佳作作者产生荣誉感，其他同学也激活了情感因素，增强了写作信心。对一些文质兼美的文章，还推荐到校作文报或一些期刊的中学生园地发表，使同学体会到作文成功的快感，写作也由课内到课外扩展了。这样，既引导学生更积极地关心他人，关心社会，做一个对社会有用的人

8、，又培养了良好的写作习惯，训练写作技巧，提高写作水平。 五、激发兴趣，放开表扬表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。学生有了写作兴趣，就能顺利闯过写作的难关。如果我们对学生期望过高，教学求成心切，总希望学生进步快些，那就永远看不到中下层学生的点滴进步，不能及时对他们取得的进步进行肯定，更不会体谅这些学生的难处，使其得到应有的指导。要想提高学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能，最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，时时表扬，事事表扬。方法如